高三语文第一轮复习真题讲解：第二板块专题十一古代诗歌阅读检测（十九）古代诗歌形象题专项

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1、检测（十九）“古诗歌形象题”专项强化练（时间：40分钟满分：48分）题组一对点练1.阅读下面这首宋词，完成后面的题目。（5分）—落索周邦彦眉共春山争秀，可怜长皱。莫将清泪滴花枝，恐花也、如人瘦。清润玉箫闲久，知音稀有。欲知日日倚栏愁，但问取、亭前柳。请结合词句，分析词中的人物形象。答：参考答案：这首词刻画了一位美貌而愁苦的思妇形象。（2分）通过与“春山争秀”的眉峰、花“如人瘦”等写出她的容貌之美；（1分）通过蛾眉“长皱”“泪滴花枝”“玉箫闲久”“倚栏”、问“亭前柳”等，表现了她内心的愁怨。（2分）2.阅读下面这首词，完成后面的题目。（5分

2、）河渎神［唐］张他古树噪寒鸦，满庭枫叶芦花。昼灯当午隔轻纱，画阁朱帘影斜。门外往来祈赛客，翩翩帆落天涯。回首隔江烟火，渡头三两人家。这首词下阕描写的景物有着怎样的变化？请简要阐述。答：参考答案：时间上的变化：前两句描绘了白日的江景，后两句则勾勒了夜幕下的江渚；（2分）基调上的变化：前两句尚有一些热闹，后两句则显得清冷、萧疏。（3分）3.阅读下面的宋诗，完成后面的题目。（5分）和君祝题潞公东庄①司马光嵩峰远叠千重雪，百顷平皋连别馆，国须柱石扶丕构②,伊浦低临一片天。两行疏柳拂清泉。人待楼航济巨川。且于穷僻置闲田③。萧相方如左右手，［注］①因

3、与王安石政见不合，作者自宋神宗熙宁四年(1071)至元丰八年(1085),退居洛阳，本诗即作于此段时期。君K(kuang),司马光的朋友，二人多寄赠唱和之作。潞公，即北宋宰相文彦博，潞国公是其封号。东庄，文彦博洛阳宅第。②丕构：大厦。③名相萧何辅佐汉髙祖，曾被视为左右手，殊荣加身，然而终遭猜忌，于是他“置田宅必居穷处”。诗歌前两联描绘了一幅怎样的画面？请结合诗句简要描述。答：参考答案：一幅辽阔恬静的田园山水画。(2分)远处嵩山重峦叠嶂，覆盖着皑皑积雪，茫茫的伊水水天相连，浑然一色；近处辽阔平整的土地连接着楼台，低垂的柳枝轻拂着清泉。(3分

4、；答出一联给2分，答出两联给3分；意思对即可)1.阅读下面两首诗，完成后面的题目。(6分)野蚕［唐］于溃野蚕食青桑，吐丝亦成茧。无功及生人，何异偷饱暖。我愿均尔丝，化为寒者衣。春蚕［明］刘基可笑春蚕独苦辛，为谁成茧却焚身①。不如无用蜘蛛网，网尽蜚②虫不畏人。［注］①焚身：指缆丝时先把茧投入沸水中烧煮。②蜚：通“飞”O这两首诗中的蚕分别是什么样的形象？请简要分析。参考答案：于诗中的蚕是甘于牺牲的形象：野蚕采食青桑吐丝成茧，甘愿牺牲自己，衣被生民。（3分）刘诗中的蚕是盲目牺牲的形象：春蚕独自辛苦，却不知为谁吐丝成茧，还要遭受焚身之难。（3分）

5、1.阅读下面的宋诗，完成后面的题目。（5分）游月陂月陂堤上四徘徊，北有中天百尺台万物已随秋气改,水心云影闲相照,世事无端何足计,一樽聊为晚凉开。林下泉声静自来。但逢佳节约重陪。这首诗营造了怎样的意境？请结合诗歌内容简要分析。答：参考答案：诗人通过对百尺高台、美丽的水光月色、树林和泉声这些意象的描写,营造了宁静幽雅（静谧、幽静）的意境。题组二综合练2.（2016-陕西渭南市教学质检）阅读下面这首宋词，完成⑴〜⑵题。（11分）清平乐晏殊红笺小字，说尽平生意。鸿雁在云鱼在水，惆怅此情难寄。斜阳独倚西楼，遥山恰对帘钩。人面不知何处，绿波依旧东流。

6、（1）分析上阕中意象“鸿雁”“鱼”的作用。（5分）答：（2）下阕描绘了一幅什么样的景象？运用了什么表现手法？（6分）解析：（1）分析词中意象的作用首先就要从意象本身所包含的意义入手，“鸿雁传书”“鱼传尺素”都是传递书信的典故，明白了这一点，就不难看出词人是借“鸿雁”与“鱼”这两个意象来表达自己怀人不得的惆怅之情。（2）通过下阕中“斜阳”“独”“西楼”“遥山”“帘钩”“绿波”这些关键词可知，词人是在高楼独望，而词人描绘这一幅图景，表达的还是思远怀人之情，运用的手法当然就是借景抒情了。参考答案：（1）古人认为“鸿雁”“鱼”可以作为信使，代人传

7、递书信沟通信息。可主人公用精美的红纸，密密麻麻地写满平生思慕之意，想借信使传达情义时，却因“鸿雁”在云中、“鱼”在水中，无法驱遣，突出地表现了主人公的惆怅。（2）这是一幅日暮登楼独望图。红日偏西，绿水流淌，独上西楼，孤影眺望，远山却遮住视线，不见相思之人的方向。天地开阔，人更显得孤单。运用了借景抒情、以景结情的表现手法。象征了两情相悦而遥相隔阻，惆怅难言。末两句以景结情，用“绿波”“东流”象征别离的惆怅和感情的悠长。以抒情之笔写景，暗点相思之愁，含蓄隽永，颇具情韵。1.阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。（11分）乌夜啼黄云城边乌欲栖,机中

8、织锦秦川女,停梭怅然忆远人,归飞哑哑枝上啼。碧纱如烟隔窗语。独宿空房泪如雨。（1）诗的前两句描绘了一幅怎样的画面？请简要分析。（5分）答：（2）全诗是如何刻画思妇形象的？表达了诗人怎样的思想感