83社会身份与社会责任

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1、8.3社会身份与社会责任第一课时人在社会中的多重身份一、教材分析1、对教学目标的理解知识目标：明确一个人首先是公民，这是他的基木社会身份：懂得在复杂的社会关系中,每个人有多种社会身份，并且明确人们的社会身份是会发牛•变化的。能力目标：理解社会身份不同，承担的社会责任不同。情感态度与价值观：通过木课的学习活动，使学生能从多个角度理解白己的社会身份,进而产生和培养对白己、对他人和对社会的责任情感。2、对教学重难点的认识教学重点：懂得一个人往往同吋具有多种身份教学难点：不同的社会身份承担不同的社会责任3、对教学内容的分析本课是笫八单元《对社会负责》

2、中的笫三课。本课时的主要内容是使学生理解作为社会成员的个人（公民）在社会生活和合作中兼有多重身份，每种特定的身份都对应着相应的社会责任责任，从而能结合口己的生活经验，探索和体会口己的多重社会身份。二、学生分析针对的问题：八年级的学生-般对自己的社会身份已经有所体会，但对在复杂社会关系中的多重社会身份还不了解，学牛也能理解应负责任，但对兼有多种身份，应负多种社会责任还体会不深。如：知道为人子女対父母应负责任，也意识到父母为自己的付出，有将來回报父母的朴素情感，但这种情感人多停留在感情层面，尚未上升到理性的层面。学生的需要：学生学会从多个角度理解

3、口己的社会身份，进而产生和培养对自己、对他人和对社会的责任情感。三、综合设计思路［教学过程］1、展示名人海报学生介绍白己的海报，着重介绍他的社会身份。2、“我”的社会身份观察“探究园”中的三幅照片，思考：（1）你虽然尚未成年，你已兼有哪些不同的社会身份？（2）你还能举例自己拥冇的其他社会身份吗？学生得出：人在社会中拥有多重身份（3）你的多重社会身份是哪些因素决定的？你基木社会身份是什么？（4）将来你成年了，你的社会身份会发生什么变化？为什么？学生得出：人们的社会身份是会发生变化的,这是因为他社会环境或他参与的社会生活发生了变化3、材料透视阅读

4、课本P89“一•位$人1^患者公开信”的内容（1）找出信中涉及的人的社会身份（2）说出这些社会身份的人各H应承担的社会责任（3）播放FLASH—当SARS来临时（4）在预防SARS方面，伤〈该尽什么社会责任？学生讨论后归纳：不同的社会身份应承担不同的社会责任归纳学生发言：我们每个人都有拥有多重身份，都应承担相应的责任，每个人都要対自己的行为负责，做人就要负责任。在牛活中，每个人都有自己分内应该做的事。如：教师的责任是教书育人，医生的责任是救死扶伤，父母的责任是抚养子女，那么，作为学牛、子女,我们的责任又是什么呢？4、实话实说：我曾经负责任的历

5、或我曾经不负责任的经历，现在想起这些你有何感想？5、通过这节课的学习，你最想说的是什么？第二课时社会责任及负责任需要承担的代价一、教材分析1、对教学目标的分析知识冃标：明白什么是责任、负责及社会责任，一个人同时具有多种社会身份，而每种社会身份都要求他承担相应的社会责任。理解负责任的意义和代价能力目标：认识负责任需要承担代价情感态度与价值观：做好自己应做的事，懂得关心和爱护别人，为集体贡献力量，关爱社会，奉献社会，逐步树立起“我为人人，人人为我”的人牛态度和道徳观念，能逐步体验到负责任的人生才是有价值的人生、幸福的人生。2、对教学重难点的认识教

6、学重点：不同的社会身份承担不同的社会责任教学难点：负责任需要承担代价3、对教学内容的分析在社会生活中，每个人都具有不同的社会身份。本课时要使八年级学生对自己这个年龄阶段的社会身份应负的责任有初步的比较全血的认识，并进-步认识和理解负责任的意义以及要承担的代价。二、学生分析针对问题:八年级的学牛山于教育与牛活经验积累，已具有一定的责任意识与责任能力,可以在一定程度上承担责任，例如能够完成学习任务，能够孝敬父母、照顾老人、保护幼者等等，对“责任”有一•定的感性认识。但没有形成系统的责任意识，未能深刻认识到责任与代价的关系，没有深刻体会到责任是不可

7、逃避的，不可推卸的，对负责任需要承担的代价的范围、内容了解很少，还不懂得负责任是一个人的立身Z道，能体现人的社会价值和人生意义。学生需要：对白己这个年龄阶段的社会身份应负的责任有初步的比较全面的认识，并进一步认识和理解负责任的意义以及要承担的代价。三、综合设计思路［教学过程］1、复习导入。通过上节课的学习，相信大家对于社会身份和社会责任的会冇一定的认识。但是牛活中，作为学生的我们应该尽哪些责任呢？2、我的社会责任：(1)在学校——(2)在家里——(3)在社会一一3、社会调查：(1)这些现象看似小事，与学习无关，却可能会影响一个人一生的生活态度

8、。因此我们应该重视H常小事中体现的社会责任。针对上述现象，分析我们应负的社会责任(2)在上述现象中，选择你最有感触的一点，谈谈自己的亲身经历或见闻。设计意图:意在从