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《（赛课说课稿）四年级上英语说课稿-Unit6Whosegloves-牛津译林（一起）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、Unit6Whosegloves?各位老师：大家好！让学生愉快地、充满自信地走进我的英语课堂，是我最大的愿望，让学生在我的英语课堂上享受快乐和成功是我孜孜以求的。我为实现自己的梦想和追求不懈地努力着。今天，借此平台，愿与大家一起分享我-的说课，讣我们一起探讨，共同成长。我说课的内容是牛津小学英语4AUnit6Whosegloves?第二课时。一。说教材教学内容本单元的话题是寻找物主，要求学生围绕服饰类的英语单词，在一定的情景下，能正确使用Whoesisthis/arethey?进行交谈。在学习完第一课吋的基础上,我确定了本课口寸的教学内容为：A(4-6),B(apai
2、rofshorts,ascarf,aaweater,ajacket),C(Whose・・・isit/arethey?lt's/They'.rexxx's)0教材地位本课吋中出现的xxx*s,在前面的第三单元中已有所接触，可以说是Unit3的知识延续，具有承上启下的作用。服饰类单词的单复数使用更是对今后的单复数学习有着重要作用。根据《英语课程标准》的教学理念，教材特点以及四年级学生的实际情况,本课的教学目标确立为:知识目标1•能够听、说、读apairofshorts,ascarf,四会asweatersjacket2.能够听懂、会说、会读、会写本课吋的主要句型：Whos
3、e・・・isthis/arethey?lt,s/T.hey're…并能在适合的情景中自由运用。3•能够跟录咅朗读对话，并能分角色进行表演。能力目标1•要求学生能围绕服饰类单词，在一定情景下，正确使用Whose-isit/arethey?及冋答It's/They1rexxxt.进行交谈。情感目标1.培养学生良好的学习习惯和形成有效的学习策略。2.培养学生对美的鉴赏和认识。在仔细研究教材和分析学生的心理和生理特点的基础上，我认为本课重点是掌握有关寻找失主的句型:Whose…isthis/arethey?It's/Theyarexxx's.等有关服饰的表达法。难点是Apai
4、rof・・・of…中of的读咅；能正确运用Whose…isthis/arethey?It's/Theyarexxx's单复数的提问。—O说教法我将采用情景法、全身反应法、直观法等教学方法，以学生为主体，以Whose・・・isthis/arethey?这个话题为核心，以语言功能为主线，以任务型活动为媒介，从学生的学习兴趣、生活经验用J认知水平出发，使学生通过感知、体验、实践、参与、合作与交流的方式实现任务目标，使课堂活起来，让学生动起来,从而达成上述的知识与技能目标。三。说学法我采用歌曲和chant贯穿整堂课中，利用简笔画、实物投影、课件等多种手段，创设在化妆舞会中伙伴
5、们对各人的打扮进行评论的情境，采用多种形式的操练方式，让学生在交流中理解，在交流中掌握，在交流中记忆，让学生在不同的活动中感知语言和习得语言，从而来突出重点和突破难点。四。说教学过程本课我通过导入设计、新课呈现、巩固操练、拓展延伸以及课后作业五个步骤进行设计。教育家托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣，兴趣是推动学生学习的强人•动力，是学生参与教学活动的基础，激发学生的兴趣是新课导入的关键。”“Wellbegun,halfdone"良好的开端是成功的一半。导入设计分三块：①唱一唱第四单元的歌曲"Wearehappybees”(Whichisf
6、oryou,whichisforme.Thisoneorthatone.)这一首优美的英文歌，全班同学在教师的带领下，边拍手边唱，营造良好的英语氛围，使学生能自然地进入到一个良好的学习状态中。②通过实物投影和简笔画，复习一下上节课的单词：What'sthisinEnglish?lt*sa・・・Whatarethey?Theyare・••答对的学生们可讣他们穿上自带的衣物进行一次走秀，让全班学生能够说起来，动起来。在复习I口知的基础上为新课的学习起到一个呈上起下的作用。①Freetalking：Lookatxxx's••-评论一下学生们的打扮，为后面创设校园cosepl
7、ay,伙伴们都穿着漂亮的衣服参加服装秀的情境埋下伏笔。同时也营造一种民主、和谐、宽松的英语氛围，为学生架设一座由中文思维向英文思维过渡的桥梁。新课呈现分两部分：①利用课件，出示一个学生熟悉的人物LiuTao,他也来参加coseplay.点击他身上的衣服，询问学生并引出apairofshortSo操练chant:shorts,shorts,apairofshorts,apairofshortsformyfrienek同法操练其余的三个：ascarf,asweatersjacketo通过师生、生生之间的大量语言交流，鼓励学生大胆开口，勇敢表达，逐渐让学生
