（精品）六年级下册语文测试-第一单元综合测试卷｜人教新课标

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1、第一单元综合测试卷(吋间：90分钟，满分：100分)一、基础知识(37分)1.下列各组中，给加点字注音完全止确的一组是()o(2分)A.伶俐(ling)徘徊(hul)爱憎(zeng)•••B.秽物(hui)渺小(miao)歉疚(jiu)•••C.屏息(blng)一摞(lu6)纽扌ll(chdu)•••D.措施(cud)肩胛(jid)窈窕(tiao)•••2.读一读，写一写。(5分)(l)yangmiao()很快kuwei()了，虽然我们想了很多办法，下了yifan()功夫，但是仍然没有wdnji£i()它们的cuirud()的

2、生命。(2)几个孩子一边xingzhibobo()地谈笑着,一边dudn1ian()着身体。3•根据意思写出恰当的词语。(4分)(1)形容剧场或礼堂等演出场所坐满了观众。(2)事先没有想到。()()(3)指生活在有人伺候、条件优裕的环境屮。(4)言辞恳切、情意深长。()4.先写出加点词的意思，再写句意。(6分)()(1)通国之善弈者也■善：句意：(2)我以日始出时去人近■去：句意：5.按要求写句子。(8分)(1)过去的H子如轻烟，怎能不被微风吹散呢？(改为陈述句)(2)种树人语重心长地说：“如果我每天都来浇水.，树苗就会养成依

3、赖的心。”(改成转述句)(3)当那摞碗乂强烈地晃动起来时，人们都不敢看了。(修改病句)(2)写一条珍惜时间的名言。5.根据课文内容填空。(12分)（1）《两小儿辩日》中两小儿各执一词：一儿的观点是：,理由是:O另一儿的观点是：,理由是：0针对两小儿的说法，孔子不能决也。从中我想到了：o（用原文填空）（2）人不是生下来就懂得做事的道理的，正如《师说》中所说：“,?”也正如《墨子》所说：“甘瓜苦蒂，天下（3）《桃花心木》一文告诉我们：（4）读了成语故事《邯郸学步》之后，我懂得了：。请你再写出_个类似的成语故事：o二、阅读训练（28

4、分）（一）匆匆（节选）（12分）在逃去如飞的FI子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？1.选文中把“逃去如飞的日子”形象地比作、,比喻独特，突出了的特点，因而更显得宝贵，更值得珍惜。（4分）2.选文用了很多问号，表达了作者怎样的情感？（4分）3.结合选文内容把下面的话补

5、充完整。（4分）时间匆匆，我们不能只留下游丝样的痕迹，不能，不能O（二）他要感谢那只手（16分）感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。是谁的手？这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说：“这准是上帝的手。”另一个说：“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡女教

6、师走向小道格拉斯一个皮肤棕黑色又瘦又小头发卷曲的孩子桌前弯腰低头问他能告诉我你画的是谁的手吗这是你的手老师孩子小声答道她回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。当然，她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。我们每个人都有要感谢的，其中（）有物质上的给予，（）还有精神上的支持，诸如得到了自信和机会。对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却难以估计。因此，我们每个人都应

7、尽自己的所能，给予别人。1.给短文的“”处加上标点符号。（5分）2..“可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义”，这里的“非凡的意义”指的是O老师拉小道格拉斯的手，小道格拉斯可能这样想到:o（4分）1.在文中的括号里填上恰当的关联词。（2分）2.这篇充满人情味的散文表达了一个极为明确的道徳观点，这就是o（2分）5・请将课题“他要感谢那只手”改成直接表达文章主题的词语或句子是“”o（3分）三、综合实践（5分）顶碗少年在两次失败后终于获得了成功，如果你是其中的一位观众，代表大家向他献花，你会向他表达怎样的祝福？四、作文（30分）

8、题目：第一次要求：在学校生活中，我们经历了很多“第一次”:第一次做手工，第一次升旗，第一次被老师批评，第一次当主持人……请你选择学校生活中的一件事，把“第一次”的经历写清楚，并表达岀自己的获得的感受。参考答案第一单元综合测试卷一、1.D2.（1）秧苗枯萎一番挽救脆弱（2）兴致