学生学习活动评价设计说明

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1、........学生学习活动评价设计评分项目评分细则教师评价学生评价预习学生能够在课前认真阅读教材内容，并根据学习目标自主完成预习卡，且正确率较高.（3分）学生能够在课前阅读教材内容，并根据学习目标自主完成预习卡.（2分）学生能够在课前阅读教材内容，完成部分预习卡.（1分）自主学习小组讨论时，小组成员能够积极、大胆地发表自己的看法，并认真倾听别人的意见，气氛较为热烈，完成全部讨论任务.（3分）小组讨论时，小组成员团结、协作，有组员发表看法，其余成员做到认真倾听，基本完成讨论任务.（2分）小组讨论时，很少有人发表观点，各做

2、各的，有的同学完成任务，有的没有，缺乏团结精神.（1分）展示展示时，声音洪亮，能清楚地表达本组的观点，并能正确地回答同学的提问.（3分）展示时，基本能表达清楚本组的观点，对于同学的提问，不能完全回答.（2分）展示时，只能说出问题的答案，不会叙述理由.（1分）点评能正确给予评价，并能对存在的问题进行修正，或提出更好的建议.（3分）能正确给予评价，能对部分存在问题进行修正.（2分）只能评价对或者错.（1分）质疑参考.资料........能够对其他组展示中存在的问题提出质疑，并能给出完美的解答.（3分）能够对其他组展示中存在的

3、问题提出质疑，能帮助解答，但不全面.（2分）能够对其他组展示中存在的问题提出质疑，但不能解答.（1分）检测检测题全部完成，并全部都对.（3分）检测题全部完成，但只有部分正确.（2分）检测题只完成了部分，并且还有错.（1分）教学反思本节课作为2012年沧源县英语学科室一节课公开课，承蒙各位评委老师垂爱，虽然获得了好评，但仍然有许多不足之处。现反思如下：1.教学目标具体细化，教学流程自然、顺畅；2.学生积极配合、参与面广、不怯场；3.在第二个探究环节，布置学习任务不够清楚，导致后来学生在展示时没有按预期展示，所幸没有太大影响

4、；4.缺乏课堂临时调控能力，第三组代表在展示时，纠结于一个问题，本来设计是让他们简单说一下解题思路就行，但展示的学生在表达方面有欠缺，讲解时重复罗嗦，而我却不忍叫停；5.由于担心时间不够，探究2只是叫学生展示解题过程，而没有让学生进行讲解，其实如果当时要讲的话，还是可以挤出时间的；6.在课堂快结束时，忘记让学生根据小组评价栏来点评本节课各组的表现如何，较好的组是哪一组。总之，这节课还是基本满意的，只是还有一些细节处理得不太好，可能是备课还不够充分吧，希望以后多注意！1.若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。2.

5、若不是心宽似海，哪有人生风平浪静。在纷杂的尘世里，为自己留下一片纯静的心灵空间，不管是潮起潮落，也不管是阴晴圆缺，你都可以免去浮躁，义无反顾，勇往直前，轻松自如地走好人生路上的每一步3.花一些时间，总会看清一些事。用一些事情，总会看清一些人。有时候觉得自己像个神经病。既纠结了自己，又打扰了别人。努力过后，才知道许多事情，坚持坚持，就过来了。4.岁月是无情的，假如你丢给它的是一片空白，它还给你的也是一片空白。岁月是有情的，假如你奉献给她的是一些色彩，它奉献给你的也是一些色彩。你必须努力，当有一天蓦然回首时，你的回忆里才会多

6、一些色彩斑斓，少一些苍白无力。只有你自己才能把岁月描画成一幅难以忘怀的人生画卷。参考.资料