一上三单元教案

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1、长寿实验一小“志趣新课堂”有效教学框架5^三单元备课：冷丽玲执教教师：课题：aieiui课时数：教学目标A类1＞看懂图意。B类1＞认读“ai、ei、ui”三个复韵母及四声，2、学习标调规律。3、拼读音节诵读儿歌。4、能够用完整的句子较清楚的对复韵母与单韵母的形进行对比说明。5、能正确书写复韵母和音节。c类1、看图学句子，培养学牛的环保与合作蕭识。教学重点1＞读会“ai、ei、ui”三个复韵母及四声。2、声母与ai、ei、ui组成音节的拼读。教学难点声母与ai、ei、ui组成音节的拼读或直呼板书设计预习作业看懂图意

2、。用自己喜欢的方法读出复韵母的音。练习拼读音节教学板块（注明各板块解决目标序号及所用时间）第一课时教学内容：学会ai、ei、ui3个复韵母，能认清形，读准学生课堂练习单（一个假象学生的课堂上的所有学习行为）1.通过开火车形式和打乱读的形式让学生复习学过的单韵母声母，检查学生的掌握情况。音。学会ai、ei、ui的四个声调。2.为学生学习复韵母做铺垫。教学过程：一、激趣导入(3分钟)1.回顾学过的单韵母朋友开火车背aoeiuu2.打乱读声23个，今天我们一起来走进复韵王国去认识另外几位好朋友，好吗？3、认识复韵母：那

3、么什么是复韵母呢？请大家看黑板：板书：10.ai、ei、ui像这样，由两个或三个字母组成的韵母叫复韵母。二、看图学习复韵母ai、ei、ui的音形(20分钟)(AB1)(一)学习复韵母ai的音形1.学习ai的音(1)出示图片：孩子们注意观察，图上画了什么？请2个同学到前边来，让他们挨得很近。1•通过看图和学生表演比高矮，其他的学生观察，发现一个高，一个矮。2.学生观察模仿。3.认识ai4.同桌对读、开火车等方式练习发音问：你们发现什么了？(2)出示图：ai(3)同桌的两个小朋友也背靠背地挨在一起。那么这个字母怎么读

4、呢？自己试试？(3)指名读aio教师结合学生发音情况进行具体指导：发ai音时，先张大嘴巴发a的音，口形由大变小很快滑向i,a读得重，i读得轻，中间气不断，一口气读成ai。(4)教师讲后范读，学生继续体会发音方法。(5)多种形式练习，达到读准音。2.记住ai的形(1)师问：复韵母ai是由哪两个字母组成的？(2)边读边记住ai的形。(二)学习复韵母ei的音形1.学习ei的音(1)出示ei图：指名讲图意。(2)观察图画，请生讲ei的音形(图上画的是一个小男孩用力在砍一棵枯树，小男孩发出的声音就是ei的音。请大家看枯树和

5、小男孩手里拿的砍刀，共同构成ei的形。ei是由单韵母e和i组成的。)如果学生读得不准，教师适当进行必要讲解。(3)多形式练读。(三)学习ui的音形1.出示ui图：ui学生根据学ei的方法自学ui.同桌互相学习，汇报学习结果：图上画的是一个小女孩围着围巾，我借助“围”的音学习ui的读音。小女孩脖子上的围巾和搭拉下来的围巾，加生自学。(2)同桌同学互相说说你是怎样学的?上小辫子上的花合起来就是ui的形让学生总结学习复韵母的方法(1)请同学汇报学习结果：(图上画的是一个小女孩围着围巾，我借助“围”的音学习ui的读音。小

6、女孩脖子上的围山和搭拉下来的围巾，加上小辫子上的花合起来就是ui的形。)(4)教师纠正发音方法。发ui时，先发u的音，接着发ei,口形由圆到扁，逐步交成i的音。最后读成uio(四)总结复韵母的发音方法(1)师讲：复韵母ai、ei、ui是由两个单韵母组成的一个整体，发音时，要先发第一个韵母的音，再从第一个韵母的音向第二个韵母的音快速滑行，改变成第二个韵母的口形，口形由大逐渐交成i的口形。(2)用这样的方法再试着读读ai、ei、ui,体会方法。二、学习复韵母ai、ei、ui的四声(10分钟)(B1B2)1.读ai、e

7、i、ui3个复韵母2.按顺序读6个单韵母a、o、e、i、U、11,告诉学生他们是好兄弟，老大a,老二o,老三e,老四i,老四u,乏八UO3.ai、ei、ui都是由两个单韵母合成的。那么在标调的时候，应该标在谁的头上呢？我们来学一首标调歌。板书出示标调小儿歌：6个兄弟标来标调，有a就找a没a找oe,iu并列标在后，(1)学生读读儿歌(2)想想什么意思？4.结合刚才的小儿歌试着给3个复韵母标调号。(1)出示aiaiaiaieieieiei生仔细观察，学习。学生通过背诵儿歌的方式记住标调方法。学生读记儿歌：学生练习。学

8、生读。uiuiuiui请同学想想应该怎样标调号？(1)请同学到黑板上把复韵母标上四声调1.学生练习读四声：(1)自己读(2)同桌读(3)齐读(4)按顺序读，不按顺序读。四、书写练习：(7分钟)(B5)第二课时教学目的：1.学习声母与ai、ei、ui组成的音节，能准确地拼读音节。2.能正确地书写由声母和ai、ei、ui组成的音节。同桌互相学习。3•读好小儿歌，培养环保与合作