一上五单元教案

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1、第五单元6-10的认识和加减法教学内容6~10的认识和加减法。学情分析学生已系统学习“1~5的认识和加减法”，又一次集中学习10以内数的认识和相应的加减法。教学目标1.使学生熟练地数出6~10各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。2.使学生掌握6T0数顺序，会比较它们的大小，熟练地掌握10以内各数的组成。3.使学生进一步认识“〉”、“V”、的含义，知道用这些符号来表示数的大小。4.使学生比较熟练地口算10以内的加、减法。5.使学生比较熟练地进行10以内的连加、连减和加减混合计算。6.使学生用10以内的加减法

2、解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。7.让学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲卫生等方面的教育，促进学生在情感、态度等方面的健康发展。8.在学习过程中通过动手操作、自己研究等活动培养学生的操作能力、语言表达能力、培养学生的创新意识和探究精神及良好的学习习惯。教学重点6~10各数的认识和加减法。教学难点数概念的形成，6~10各数的加减法。单元知识结构本单元教材主要由：“6、7的认识和加减法”、’8、9的认识和加减法”、"10的认识和加减法”、“连加和连减”、“加减混合”等内容构成。在

3、学习6-10数的认识中主要包括：数数一认识数字-数的顺序-大小比较-序数含义〜写数字〜数的组成的顺序认识数。这些内容不仅在日常生活中有着非常广泛的应用，而且也是学生进一步学习20以内数的认识和加减法计算最直接的基础。本单元内容是全册教材的重点之一。课时安排3课时3课时2课时2课时1课时6、7的认识和加减法，小小,&9的认识和加减法„„„„10和有关10的加减法，”,，”连加和连减、加减混合整理和复习„„„„„„„„„„第1课时教学内容6和7。（教科书第39、40页内容）教学目标1.通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出6、7两数，会读、会

4、写这两个数,并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较他们的大小。2.通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力，培养学生初步的数学交流意识。3.在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人合作等方面的思想和情感教育。教学策略与方法采用观察、操作、合作交流共同探究的学习方式。教学重难点通过观察、操作、演示，使学生会用这6、7两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较他们的大小。教具、学具准备电脑课件、花片、小棒、圆片若干等。教学过程一、创设情境，引入新课出示教科书第39页的主题图（教室里同

5、学们正在打扫卫生的情景）°二、引导观察、探究新知1.观察情境，学习数数和认数。（1）引导观察，启发思考。请观察图片，谁来说一说从图中你获得了哪些数学信息？（2）交流汇报。学生：图上有7人。你能说一说你是怎样数的吗？学生：先数教室里面打扫卫生的学生和老师有6人，再数从外面走进来的一位学生，一共7人。学生：我是这样数的，先数学生人数有6人，再数教师，一共有7人。学生：图上有6张桌子。学生：图上有7把椅子，先数已放好的6把，再数又搬来的1把，一共是7把。（3）抽象出画面中的数，教学写数。教师：桌子的张数，学生的个数用数字几表示？（用数字6表示）

6、，（师在田字格中板书6）,你有信心比老师写得更漂亮吗？学生试写，老师巡视指导。教师：那椅子的把数，师生的个数用数字几来表示？（用数字7来表示）老师在田字格中板书7,鼓励学生再和老师比一比，生试写701.教学基数。（1）请同学们想一想，说一说生活中哪些事物可以用6和7来表示？（2）小组合作，用手中的学具摆出用6和7来表示的图案，并展示汇报，教师给予评价。2.教学序数。（1）请你仔细观察大屏幕（展示同学们打扫卫生的情景图，先出示5个人打扫地面卫生和摆桌椅，再加上一个同学在擦黑板，再出示一名学生正走进教室的动画图，引导学生说说你观察到了什么？）

7、学生：原来打扫卫生的有5人（4名学生和1位老师），加上1名擦黑板的学生，教室里有6个人（6人），又来了1名打水的同学，现在一共有7个人了。（2）正在打扫卫生时，小红发现地上有一把尺子。尺子上有些刻度已经没有了，（课件岀示一把只写着0,1,3,4,的尺子），你能把这把尺子上的刻度补充完整吗？指明补上6,引导学生自己通过观察、思考、填刻度，发现7以内的数的顺序。3.比较大小。同学们打扫完卫生，坐在整洁明亮的教室里上数学课了（课件出示学生上课的情景），他们上的是学具课，我们也来上一节学具课好吗？（1）利用学具，同桌两人合作，左边的同学摆5个图片

8、，右边的同学摆6个图片,仔细观察，你有什么发现？学生4：5个图片比6个图片少。学生2：6个图片比5个图片多。学生3：5小于6,6大于5。教师结合学生的汇报板书：5<6,6>5O（2）同样，利用