浅谈怎样做好生物高考题

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1、浅谈怎样做好生物高考题赛口中学张小林每年很多考生高考结束后，会觉得生物试题在理科综合中不是最难的，好些题似曾相识，答题时觉得有话叮说，但最后发现得分并没有预想的高。高考分数对高考学生的重要性是不言而喻的，怎样提高高考分数，是学生、家长和教师最为关注的问题。由于生物分数在理综中占的比例稍低,往往不能引起学生的重视，以至于影响到学生的理综成绩。其实生物虽然占分比例不是最大可见，但生物题得分情况对整体成绩却是至关重要的。本人连续带过五届毕业班的生物教学，可以说无时无刻不在思考着如何提高学生的成绩，也总结了一些经验，供大家交流参

2、考.高考选择题分值很大，选择题一般都是通过一定的文字、图表、图片等表达岀來的。考生审题时要认真阅读、分析、推敲题冃的关键用语，正确理解题意，弄清楚测试意图，在审选择题时要特别注意题中“限制词”如时间、空间、次数、性质、角度等，将选择项与上述条件进行对照从而作出正确的判断，还要看清题目的要求。高考中经常会岀现下列几种题型：一、概念原理题目例1•下列关于酶的叙述中正确的是（）。A.只在生物体内起作用B.反应前后自身无变化C.各类生化反应具有广泛的催化能力D.催化能力由酶本身的蛋门质决定，与处界条件无关这道题中有个基本概念酶，

3、其内涵是指活细胞产生的具有催化能力的特殊的蛋门质或RNA,外延则包括酶的特性（高效性、专一性、多样性）及影响酶活性的因素（温度、PII值等）。酶由活细胞产生，但并非只在体内起作用，在体外坏境中，只要条件适宜，照样能发挥同样的作用，选项C、D是针对学生不能正确理解酶概念的处延而设定的。正确答案是B,酶是生物催化剂,同无机催化剂一样，反应前后自身不会发生变化。此类题口要求考牛能准确掌握课木上的基木原理和基木实验。概念原理题口要注意对概念原理的理解和分析，尤其是要抓住关键词，复习吋要及吋整理笔记，尤其是-些亦混淆的概念，可以单

4、独分类比较。二、是非判断题目例2•下列关于植物体细胞杂交或植物细胞质的叙述，错误的是（）A.利用植物体细胞杂交技术可克服牛殖隔离的限制，培育远源杂种。不同种植物原牛质体融合的过程属于植物体细胞杂交过程。C.两个不同品种的紫茉莉杂交，正交、反交所得F1的表现型一致。D.两个不同品种的紫茉莉杂交，F1的遗传物质来自母本的多余来自父本的。解析：本题错误的选项很明显。题干问的是细胞质遗传，而正反交就是区分细胞质遗传和细胞核遗传的重要方法。若为细胞质遗传，正反交的F1表现g物体爲F相同。所以答案是：Co此题考查讦中两种基本概念的辨

5、析，植他杂交和细胞质遗传'这就要求在瘋…命斜曙之间的区另叫『要掌表匕就賦d血加林念的辨扳AB三、晋标曲线逸-复习时要冋归课本，基础知识通过列如果M21813S4Z49示血清仲抗体浓校变化的是如•一般情况下，用抗原免疫机体，IM”中抗体浓度会发牛相应变化，欠免如笫FSfc疫所用的抗原I,匐正确表eFM21«S«49»简析：解答本题时，关键是横向比较出四幅图中曲线表达含义的差别，然后去伪存真。首先四幅图的起点相同。第一次免疫发生后，因为抗体的化学本质是蛋口质，所以机体内的抗体水平应该有一个下降过程，故D项被排除；而前三幅图的

6、最主要差别在于发生第二次免疫反应时机体内抗体的浓度如果M21813S4Z49示血清仲抗体浓校变化的是如•一般情况下，用抗原免疫机体，IM”中抗体浓度会发牛相应变化，欠免如笫FSfc疫所用的抗原I,匐正确表eFM21«S«49»简析：解答本题时，关键是横向比较出四幅图中曲线表达含义的差别，然后去伪存真。首先四幅图的起点相同。第一次免疫发生后，因为抗体的化学本质是蛋口质，所以机体内的抗体水平应该有一个下降过程，故D项被排除；而前三幅图的最主要差别在于发生第二次免疫反应时机体内抗体的浓度不同，A图表示第二次免疫时抗体水平高，B

7、图表示第二次免疫时抗体水平低，C图表示第二次免疫吋抗体水平基木与第一次相当。这样根据免疫的原理“当同-•种抗原再次进入机体吋，记忆细胞就会迅速增殖、分化，形成大量的效应B细胞，继而产生更强的特异性免疫”，可以知道，第二次免疫发生吋，机体内应该产生更高水平的抗体，故选A。牛物坐标曲线图类型很多，但无论怎样复杂的曲线，其关键就是数和形两大要素。数就是图像中的点——起点、转折点和终点等；形就是曲线的变化趋势，乃至将来的动态。四、表格题目例4.将绿色植物放在特定的实验装置内，研究温度对光合作用与呼吸作用的影响（其余实验条件都是理

8、想的），实验以植物对C02的吸收量与释放量为指标。实验结果如下所示。下列叙述正确的是（）温度（°C）515253035光照下吸收C02（mg/h）1.002.503.753.503.00黑暗中释放C02（mg/h）0.501.002.253.003.50①昼夜不停地给予光照，在35°C条件下该植物能生②昼夜不停地给予