浅谈影响高中地理成绩的原因及对策

《浅谈影响高中地理成绩的原因及对策》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈影响高中地理成绩的原因及对策安徽省明光中学周兵人教版新教材较旧教材而言，在教学内容的选择上，做到了文字更简洁、生动，图文并茂，星现形式活泼多样。与以往的教科书比较，新课程的名词、概念出现得少，结论性的叙述少，“活动”“阅读”和“案例”等问题探究的形式多。文字篇幅明显减少，图幅数量增多，甚至许多地方采用以图代文，使图像成为课文的有机组成部分。新课程在设计上明显增强了对学生的启发性，更注重激发学生的学习兴趣，注重学生主动参与教学过程，尽力利用各种课程资源，突显新课程理念。在教材的展现方面，刻意营

2、造良好的学习情景，努力培养学生的创新索质和创新精神地理科学是介于自然科学和社会科学之间的跨学科的科学，它与计算机技术的结合在许多方面直接为社会创造价值，推动了社会生产力的发展。高中地理是普通高级中学的一门重要课程，它与物理、化学、生物等学科的关系甚为密切。但诸多原因下，学生惧怕高中地理。下面，本人结合教学实际，从学生的学习状态方面进行粗浅的探讨和分析。一、影响高中地理成绩的主要原因1、初中时学校不开课或形式上排课而实际被中考考试科目占用。2、缺乏学习主动性。许多同学进入高中后，还像初中那样，有很

3、强的依赖心理，甚至认为是副科或者认为要开卷考试。课本、资料上的习题从不主动解答，等待老师讲解，对自己不负责任，学习上的消极情绪严重，没有掌握学习主动权。主要表现在不定计划，坐等上课，课前没有预习，被老师“牵着鼻子走”，对老师要上课的内容不了解，上课不认真听讲，即使听讲也是忙于记笔记，没听到“门道”，没有真正理解所学内容。3、学习方法不科学。老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉，剖析概念的内涵，分析重点难点，突出思想方法，而一部分同学上课没能专心听课，对要点没听到或听不全，笔记记了一大本，问题也有一

4、大堆，课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系，只是沉睡在数理化作业里，对地理知识一知半解，死记硬背,也有的晚上加班加点忙数理化，白天无精打采听地理，或是上课根本不听，自己另搞一套，上甲课做乙事，结果是事倍功半，收效甚微。4.不重视基础训练。一些“自我感觉良好”的同学，常轻视基本知识、基本技能和基本方法的学习与训练，缺乏思考,经常是知道怎么做就算了，而不去认真思考，但对难题很感兴趣，以显示自己的“水平”，重“量”轻“质”，陷入题海。5、没有及时复习巩固。根据一百多年前德国艾宾浩斯研究的遗忘曲线

5、可以知道,在接触新知识的最初阶段是忘得最快的。因此，在此期间就应及时复习，否则学过即忘，以至于看到题目就产生畏惧感，不愿解题,对课本的基本知识、定理、定律熟练程度不够，成绩也就自然不能提高。二、提高高中地理成绩的对策（一）从教学方法上努力改进1、转变教育理念，因材施教一是从思想上认识到中学是学生打基础的时期，充分发挥学生的个人潜能，帮助他们成为学习的主人，使他们得到全面、健康的发展。从教学模式、教学方法上加以改进，引导学生走出解题的困境。二是改变观念，耐心帮助那些地理天分稍差的学生学好地理，因材

6、施教，可采取谈话式、探究式、讲练结合、个案教学等方式,让学生有更多的机会参与数学学习，学生提出的疑问，及时给予答疑解惑，并加以肯定和鼓励。三是要适当降低要求，选一些他们自己能独立解答的题目，让他们也有能体验成功喜悦的机会，俗话说：要知道梨子的滋味就得亲口尝一尝。鼓励学生自己动手，积极主动地参与、思考、探索。用自己的爱心、细心、耐心树立他们的信心，激发他们学习地理的兴趣。2、努力提高教师自身的素质和水平，加强责任心教师在整个教学过程中，始终要以自身丰富的知识、修养、素养打动学生，为人师表，“给学生

7、一碗水，自己要有一桶水”说的就是这个道理。老师要不断学习,努力提高自己的知识水平和师德修养，用自己的爱心关心体贴学生；用自己的细心观察研究学生；用自己的知识启迪学生；用自己的素养影响打动学生；用自己的耐心引导督促学生。加强责任心，真正让自己从事的工作成为太阳底下最光辉的事业。3、加强对学生学习方法的指导，培养学生学习地理的兴趣良好的学习方法包括制定计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面，但从实际情况看，有些同学的学习方法确实需要指导。教师在教学中要引导

8、他们像蜜蜂“采蜜式”的学习，博采百家之花而酿一己之蜜，经过消化咀嚼，使知识积少成多。同时注重培养学生学习地理的兴趣，其实地理学起来挺有意思的。要让学生体验到学地理的无穷快乐，并把所学得的知识转化为能力。一是制定计划，使学习目的明确，时间安排合理，不慌不忙，稳扎稳打，计划一定要切实可行，既有长远打算，又有短期安排，执行过程中严格要求自己，磨炼学习意志。二是上课前自学，这是学生上好新课，取得较好学习效果的基础。课前自学不仅能培养自学能力，而且能提高学习新课的兴趣，自学不能搞走过场，要力争在课前把教材