浅谈学生厌学的原因及对策

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1、浅谈学生厌学的原因及对策近几年政府加大了对农村教育的投入，对农村初屮学生实行了“两免一补”，高中学生加大了扶贫投入，对农村教育的硬件投入也逐年加大，但是农村教育质量的改善，教学条件的提高，并未阻止住农村学生的流失，也并未改变传统的思想观念，初高中学生正是渴望学习新知识、对一切充满了好奇的年龄，只要认真学习，就能获得无穷的乐趣，在学习中可以攻克难题、获得真理，从而体验到满足和喜悦。但在我校初高中学生中却有一部分学生表现出厌学情绪，针对这一问题，在这里浅谈学生厌学的因素，并提出相应的小对策。一、学生厌学的种

2、种表现初高中学生厌学心理既有一定的共性，又有一定的特殊性，主要表现为以下几种情况：1・缺乏学习动因，兴趣不高。这部分学生大多数学习成绩不佳，对学习感到乏味，学习被动。对学习任务只是穷于应付，他们感到学习是一种苦差事、一种活受罪。在动机上表现为直接动机，只求能毕业，早日挣钱，缺乏有作为、有理想而刻苦学习的长远动机。2.缺乏克服困难的勇气，没有信心。这部分学生由于学习成绩差而产生自卑感，加上外界压力，如老师的批评、家长的训斥、同学们的耻笑等，使之失去信心口暴自芥，破罐子破摔，一谈起学习就心烦意乱、苦闷、焦躁

3、、头痛，上课铃响开始昏昏欲睡，下课铃响头脑开始清醒。2.胸无大志，只顾眼前利益。个别学生由于家庭的负面影响，使他们只贪图眼前实惠，需要层次低。他们错误的认为只要有钱就有一切，有了钱就吃、穿、玩，对于如何发展自己，完善自己考虑很少。3.没有养成良好的学习习惯，依赖性过强。个别学生由于家庭条件优越，从小娇生惯养，有过强的依赖心理,学习上不愿独立思考，整天没精打采灰心丧气，意志消沉，悲观失望。二、学生厌学的原因分析学生为什么会厌学呢？主耍有以下几个方面因素：学生本身的智力因素和非智力因素是导致厌学心理产生的内

4、在原因。厌学学生中一部分的智力水平往往不是很高，其观察力、想象力、记忆力、理解力、创造能力都很一般，反应迟钝，记忆速度慢，对待问题不能举一反三。特别是从小学升入初中后，学科门类增多，学习内容加深，学习适应不良的现象尤为突出，述有相当一部分学生则是市于非智1力因素，如兴趣、动机、意志等方面的原因。家庭教育滞后是学生产生厌学的主要原因。家长每天上班忙于工作，回家乂要忙于家务，很少抽空过问并辅导孩子的学习，了解孩子的思想动态。有的对学生娇生惯养，让他们过着饭来张口、衣来伸手的依赖生活，孩子怕苦怕累，遇到困难绕

5、道走，失去依赖就寸步难行。社会诸外部因素的评价制约着教育管理者不得不唱着素质教育调，实施着应试教育的方案，不能确保学生的学习时间和睡眠时间，表现为学习超时和睡眠不足。三、解决学生厌学的对策学生的厌学心理产生是内外共同作用的结果，必须依靠学校、学生、家庭、社会的共同努力来纠正，笔者认为可以从以下几方面着手:1.为学生提供成功的舞台，增强前进的动力。信心是前进的源泉。在学习上，气可鼓而不可泄，要注重赏识教育。厌学者的显著特点是丧失了信心，若老师适当地降低学习要求，创设情境，让学生成功，体验到成功的喜悦，增强

6、他们的自信心，帮助其克服自卑，定能纠正厌学情绪。2.重视培养学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，兴趣一旦被激发，学习就会对某些对象给予优先的注意，去积极主动地学习。因此，老师要有意识地激发培养学生的学习兴趣。一是进行学习目的教育，树立学生远大理想。将学习目的教育与理想教育相结合，可通过召开故事会介绍一些名人奋发读书的故事，召开“美好的愿望”主题班会，教育学生把个人理想与祖国利益紧密联系在一起，使学生明确学习目的，端正学习态度，自觉刻苦学习。二是开展丰富多彩的课外活动，使学生看到知识的价值。如开展智力竞赛、

7、演讲比赛，组织学科兴趣小组，组织学生参与一些生活实践活动，调整学生价值取向，热爱科学知识。1.提高教师的教学素养，热爱学生，关心学生中学教师要摒弃过去单调死板、照本宣科、满堂灌的教学方法，应根据教材和学生的特点，采用灵活多样的教学方法，来激发学生的好奇心和求知欲，点燃学生智慧的火花。因此，老师要努力提高自己的教学艺术，釆用先进的教学手段，科学的教育方法来激发学生的学习兴趣，如语言准确、生动、简洁、形象、幽默，学生的大脑皮层就会兴奋起来，注意力集屮。老师还要经常使用幻灯、投影、实验、多媒体等现代化的教学手

8、段，适当减少笔记和作业负担，把学生从题海中解放出来。在教学中还耍善于发现厌学学生身上的闪光点，增强他们的自尊心，如学生偶尔答出一道题，提出一种见解，老师都应有意识的表扬，使他们看到希望，树立自信心。2.学校、家庭、社会联合起来，形成教育合力。家长是孩子的第一位老师，在帮助学生纠正厌学心理的过程中，不能忽视家庭对孩子的影响。作为学校来讲，要通过家长学校、家长会等形式向家长宣传如何教育孩子做人，如何指导孩子学习，如何指导孩子进行自我心理调适，承