浅谈数学学困生转化

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1、浅谈数学学困生转化学习困难学牛是指那些智力正常，且处于正常的教学环境下，在同类群体中，数学学习水平较低，达不到国家规定的初中数学教学课程标准耍求的学牛为主。如何转化“学困牛”是新课程回临的重要课题，下面谈一谈我的看法。一、对“学困生”要有正确的认识“学困生”虽然是少数，但也不能忽视他们的存在，他们同其他学生一样有权利得到教师的尊重、关心、指导和帮助。“学困生”并非什么都后进、一塌糊涂、一无是处，“学困生”也有“闪光点”；“学困生”暂时后进，并不代表他们永远后进，他们也有光明的前程。所以，“学困生”并不可怕，不要把他们看成是累赘、负担，如果能全面正确地认识他

2、们，并施Z以恰当的教冇，他们同样能成为有用之才。我结介课本内容，向学生介绍一些人科学家学习的曲折经历，，如爱迪生曾被学校教师一致认为是一个笨蛋，智商太差，不是读书的料，他在班上读书不到三个月就被学校教师一致通过让他退学，他失学后通过自学最终成了发明人王。我们有些同学虽然现在很差，但将來说不定你就是“爱迪生”。二、丰富数学教师育人知识，建立民主和谐师生关系后进牛的形成有学校、家庭、社会、学牛本人等四大方而因索，但儿乎一半是市于教师在教学中的失误造成的，有的数学教师素质较低，方法简单牛破，他们缺少必要的教书育人专业知识，不了解青少年的心理特征，用牛硬简单的办法

3、征服、排斥他们，或者孤立、歧视，或者体罚，这是许多初中学困牛形成的主耍原因，数学教师耍热爱口己的学牛，特别是対学休I牛的关怀，更能体现教师的高尚品德，作为有责任心的教师应该给学牛多一些表扬，少一些批评；多一些鼓励，少一些斥责；多一些对数学问题的深入分析，少一些照本宣科。教师的爱耍像一束春天的阳光，温暖着每一个学生的心田，焕发起学生学习的动力；教师对学生既严格要求又体贴爱护，而学生也会用热爱老师和尊敬老师來报答，并把热爱老师的怙:感，转移到教师所教的数学知识上來，从而获得学习上的成功。在民主和谐型师生关系F,学生才会喜欢学习，喜欢同别人和老师一起；才会互相鼓

4、励，团结合作，敢于独口承担责任。三、提高数学教师教学能力，培养学生数学学习兴趣学牛学习数学，需耍有适宜的外部条件的诱发引导才能顺利进行，这个外部条件通常就是数学教师的教学，数学教师的教学是直接关系到学牛数学学习成败的关键因素，多数学牛喜欢数学的重要原因，常常是rhJ:W-欢口己的数学老师，而喜欢数学教师的原因，却往往是凶为数学老师课讲得好，能引人入胜，师牛感情又比较融洽，学牛听课时兴致高，从而产牛强大的学习动机，以致获得数学学习的好成绩。相反，如果教师教学不得法，或师牛感情不能融洽，引起学牛对数学学习讨厌，从而失去兴趣和信心，则势必出现学习成绩下降或失败的

5、后果。其实相当一部分学牛都是因为受了数学教师的影响，才爱上数学这门学科。四、采取科学措施，转化初中学困生1.抓好思想教育，降低心理干扰提高思想认识，体谅宽容老师，中学生常常要求老师尽善尽美，为自己创造最理想的学习心理条件，其至很多学困生把口（2成绩不好归于数学老师，对这些学生耍计他们认识到：数学老师也是人，是人就有缺点和不足，何况一个数学老师上课要同时面对全班几十个人，他不可能使每个学生都满意，一定要计学生宽容谅解数学老师，耍适应老师，而不是老师适应学生，学生要采取调整口己的补救措施，而不是要改变老师，同时要让学生们愦得：弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻

6、道有先后，术业有专攻，如是而己，老师尽管有令人不满意的地方，但一定有值得学习的地方。2.科学辅导，补足知识基础知识薄弱，底子差，跟不上教学进度,是学因生形成的最普遍原因，针对这一点，数学教师要有耐心，做好打持久战的准备，并采取科学方法进行辅导。首先，内容要精，对学困牛知识的补习，关键是找准他们学习的具体困难，精选内容，突出重点，抓住要害，需要什么补什么，切记而而俱到。其次，阶梯要小，根据学困生的接受能力，所补知识阶梯要小，知识点要细，提倡细嚼慢咽，数学教师要有宁可少一些，但要好一些；宁可慢一点，但要实一点；以少胜多，少与慢中求效益的思想。最后，练习要勤，适

7、当反复，学困生一般冇一放即忘，一做就错的弱点，在他们基本掌握知识后，仍需要不断总结和练习，对重要知识点冇必要在一段时间内连续多次检查复习。1.具体学法指导，提高学习效果•般学法指导.冇些学生背定义记公式，只是反复读反复写，却不去分析、思考，不去回顾和自我讲述，这是我们常常见到的情况，这些细小的学习环节，学因生仍然需要指导。解一道数学题的具体操作方式，盂要老师指导。知识点学法指导•学习数学过程中，总是遇到大量的概念、定理和公式，这也是学好数学的基础，怎样才算真止地拿握了它们，教师应该明确指出需要怎样的一个过程,应达到什么要求，一燉应从哪些方面去理解学握的学习

8、方法。总Z：转化学困牛是提高教学质量的重要举措，也是数学教育的必耍