浅谈如何在农村中学开展

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1、浅谈如何在农村中学开展“三进”工作为深入实施素质教育，深化语言文字工作，全血提高中小学生的人文素养，打造XX区域教育特色，市教育局决定从2010年秋学期起,在全市初中、小学开展“普通话进校园，书法进课堂，诵读进教材”活动。总体而言，开展“三进”活动，城市学校的基础要好于农村学校，开展起来要易于农村学校。农村学校开展“三进”活动的难度大、条件差、资源少，遇到的难度相对要多一些。因此，重视农村中学开展“三进”工作尤为重要。一、农村学校应成为推广普通话的主阵地推广普通话已引起许多城市学校的高度重视，但是，在农村学

2、校推广普通话却有很大的难度。首先，有一些教师只在认读生字的时候用普通话，讲解时又用地方话，更有刚用过的普通话在下一课一岀现乂读不准咅，索性还拿出老调来读。第二，普通话的推广工作还没有引起领导的足够重视，平时对学校的落实少，督促少，使广大师生对推广普通话认识不明确，因此推广工作开展比较困难。第三，许多农村中学长期沿袭方言教学，要一下子改变这种教学方法，好多老师适应不了，加上普通话水平低，思想负担重，不敢大胆地尝试。第四，受环境影响，由于种种原因，形不成长期使用普通话的习惯，久而久之也只好随大流，放弄说普通话的

3、念头。为了改变目前农村不重视普通话的现状，大力推广普通话，必须从各方面进行努力。笫一，各级领导要重视，要把推广普通话作为一项重要工作来重视，来执行，来推广，长抓不懈。第二，要提高教师的普通话水平。教师起导师作用，是一个媒体,通过他们的引导，可以提高青少年的普通话水平，从而使普通话得到推广。他们在推广普通话过程中起着决定性作用。耍使广大师生认识到推广普通话的重要性和必要性，消除思想顾虑，让教师认真教普通话，学生认真学普通话，提高运用普通话的水平。第三，要做好宣传工作，无论在学校还是课外都要讲普通话，争说普通话

4、，养成处处都说普通话的习惯。这样，时间一长，周围的人也就习惯了。第四，定期举办普通话演讲大赛或其他形式的活动，促进普通话的运用，激发人们学普通话、说普通话的兴趣，使普通话更加推广开来。第五，在一定范围内对某些岗位人员进行普通话水平测试，并逐步实行普通话等级证书制度，这样更能进一步推广普通话。二、农村中学书法教学关键在于学校重视和师资队伍建设经过对多所农村中学的走访调查，我认为，农村中学的书法教学滞后的原因可初步总结为以下几点：（一）、学校对书法教学缺乏重视。多数农村中学对书法课的重视程度不够，认识不到位。大

5、部分学校安排课表时，将书法课作为搭配课，书法课的安排主要采取“填”的办法，哪位教师课程不足，就搭给他。由于忽略了书法教学对人的非智力因素培养等方面的作用，学校对书法教学管理很随意，对课堂教学的检查、评价不落实。平时缺乏教研意识，不注意积累和总结经验，致使教学效率低下。（二）、书法师资队伍现状令人担忧。在农村中学，相当一部分班级的书法课沦为放任自流的状态，很多学校的书法课因教师不“懂行”而让学生按教材“自学”。在课堂上，教师敢于“下水”做示范的微乎其微，学生在书法课中几乎是摸着石头过河。由于教师的原因，书法课

6、最基本的教学模式不能在课堂中间体现出来，更谈不上去激发学生学习书法的兴趣了。（三）、学生个人对练字的认识不够。农村学生梦寐以求的是升上重点高中，考入名牌大学。至于书写的好坏，无暇顾及，这当然可以理解，但长此以往，积重难返，也是应当及早注意到的。农村中小学书法教学滞后的原因，学校、教师、学生均有责任，解决的方法就是对症下药。（一）、落实常规检测，提高对书法教学的重视。学校领导应对书法教育给予高度重视，要充分认识到书法教学是素质教育的重要组成都分，是弘扬民族优秀传统文化的重要途径，也是开发学生智力的主要入口。在

7、日课表中单独设置每周一节的书法课时，首先在时间上给予充分的保证。要求各任教书法学科的教师不得将书法课挪做他用，切切实实地将书法教学开展下去。学校教务部门加强对书法课教师教学常规的检测，并将检测结果纳入年度常规考核之屮，使每位任课教师在思想上引起重视。（二）、教师要重视“三笔字”的训练。中学教师耍严格耍求自己，利用业余时间临摹古代书法家的字帖，提高自身的书写技能。“冰冻三尺，非一日之寒”写好一笔字，决非一蹴而就，需要长期的临池功夫。字写好了，在教学上能够灵活多变，使用多种字体，让学生在感受书法艺术魅力的同时，

8、学生的注意力会更加的集中，自己在学生中的威信也会提高很多。（三）、学生要有练好字的强烈意识。中学阶段正是练字的黄金吋期，如果此吋对自己不严格要求，书写上马马虎虎、潦潦草草，一旦形成定势，成年后再想纠正，不仅要花费相当的时间和精力，而且效果也不一定就好。所以学校和家长在培养孩子书法兴趣这个方面应引起足够的重视。要鼓励学生练好字，并积极创造良好的练字环境。如果能形成良性的书法氛围，则农村中学书法教学滞后的局面将很快得