浅谈如何上好高中篮球课

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1、浅谈如何上好高中篮球课篮球体育教学活动是培养学生能力的重要途径之一，因此，在篮球教学中应把培养学生能力贯穿于教学过程的始终。中学体育教师应根据篮球运动的教学特点，将传播知识、掌握技能和发展能力有机结合起来，帮助学生实现知识和能力的同步发展，奠定学生的专业技能基础，实现“一专多能”。一、在篮球教学中要引导学生自主学习1•以学生为主体，合理地安排教学内容与制定教学计划以往的教学出于体育达标和大纲的教学要求，教师基本都按部就班地执行教学计划，很少因个别学生做出调整或改变进度。但在新课标的要求下，我们首先要主动地摆脱习惯性思维方式的束缚，多为不同的学生着想,合理安排教学计划，必

2、要时要适当地调整进度。这种调整，不是对学生无原则的迁就和退让，而是为化解诸多不利课堂教学的主客观因索所采取的有FI的、有效果的行为。以我们学校为例，我们在制定教学计划前，都要先去做个调查，了解学生已冇的知识储备和技能基础；其次聆听他们对自主学习内容的耍求与想法；最后设置符合学生实际的课题和目标。据对6个行政班约300名学生的调查结果显示，在九年义务教育期间有接触过篮球运动JL持续时间超过一年的男女生约占50%o结合高中学生的生理、心理特点，教学内容安排和强度要有所侧重，如在弹跳练习中，对男生的要求要高于女生，而在柔韧度强化练习中，对男生则可适度放宽要求。2•培养学生从“

3、学会”向“会学”成长体育教学不能单-地理解为增强体质或者为培养体育尖了服务。我们倡导的“自主学习”，不仅耍讣学生学会木领，更重耍的是教会学生学习的方法，使学生从“学会”变成“会学”，给学生鱼不如教会学生如何捕鱼。给学生的鱼有限，但学生学会了捕鱼，就会有源源不断的鱼。学习也是同样的道理，老师“教是为了不教”，学生“自练通行，自学得之”。“授之以渔”要做到两个方面：一是教会学生自主学习、自主锻炼的方法。教材是学生学习实践的重要依据，在教学中把理论与实践结合起来，才能使学生深刻地掌握知识与技巧。学生接受新知识的快慢程度不同，我们建议学生通过课前预习，主动去了解教学内容，先有一

4、个感性的认识。课堂上，老师不急于讲授新知识，而是先让学生作个简单的反馈，形式不限。这种强化课前预习的尝试,对提高课堂效率有很大帮助,也是一种培养学生自学能力的有效方式。二是教会学生科学有效的练习方法。篮球是大众化的运动，学会容易,但学好学精却较难。NBA球员不是天生就会打篮球，都是靠持之以恒的练习得来的。体育老师不是专业教练，半然不能苛刻地要求学生这样或那样。但对于不同的内容练习方式应不同，我们可以引导学生进行独立练习，启发学生进行自由组合的互助练习，互促互进，相辅相长。3•坚持“健康第一”，适度安排运动负荷更有益于教学新的教学理念要求教师在体育教学中要贯彻落实“健康第

5、一”的指导思想。事实上，篮球是一个以跑、跳、投为主的综合性运动，一堂课下来是有一定强度的，但上课时总觉得时间过得很快，这是为什么呢？是因为教师的精心设计调动起了每一个学生的积极性，40分钟的教学是连贯的、合理的、有效的，前面的每一分钟都能为后面做铺垫，给人的感觉是灵活的、一气呵成的。同时，它能激发学生的兴趣，能够讣学生保持热情，让每一个学生的身心都动起来，无论游戏还是比赛，大家都是快斥的。当兴致起來的时候，哪怕再多跑几冋也不会觉得累了。因此，我们在课堂中不再需要特别关注微观的点滴时间，而应更多地去关注学牛的动态表现和师牛互动的效果，冇时甚至不需关注某节课的运动量和运动密

6、度，学得少但学得好也不是一件坏事。分项教学有时其至大多数时间都采用了单教材的教学形式，这并不等于不关注形式上的全面锻炼，恰恰是注重了促进学生健康的实际效果和掌握知识技能的认知需求，是一种注重整体教学效果的新型学习模式。4•重视“激励”的作用，师生互动推进学生的自主学习激励是一门教学艺术，它可以使课堂变得生动、活泼、有效。老师对表现特别好的学生要恰如其分地评价和肯定；对有过失的学生，不可挖苦和冷遇，要动之以情，晓之以理，并要提出新的期望，进行积极引导。有的学生大胆向老师提出挑战，不论输赢也是勇气可嘉；有的学生喜欢组织同学一起练习，做个小老师。我们要根据学生好动、好奇、好胜

7、等特点，致力于营造愉悦的学习气氛，放手讣学生去表现。二、合理安排体育教材,提高学生的学习兴趣，调动学习积极性的关为了合理地安排体育教材，提高学生的兴趣和积极性，我在高二学生中做了一次调查。调查结果显示女同学最喜欢的运动项目为羽毛球、乒乓球、游戏等。男生则比较喜欢足球、篮球等。学生最不喜欢的运动项目是1500米跑，铅球，跳远等。从调查结果来看，高屮生喜欢运动量不大、易于练习的运动项日，而对于诸如1500米、铅球这样运动强度人的项目则有明显的排斥心理。调查还显示山于以往传统的教学方法，使得某些项目的学习周期太长，没有集中练习，学生容易生疏、忘