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时间:2019-01-12
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1、浅谈如何上好高中地理复习课 【摘要】中国的地形一讲在中国地理学习中占有重要地位,是学习中国地理的基础。 【关键词】中国地形;复习课;合作;探究 一、教材分析 中国的地形一讲在中国地理中占有重要地位,是学习中国地理的基础,要求学生必须熟练掌握。由于地形知识不仅是组成中国地理的重要教材体系之一,而且是认识和学习中国地理其它知识的基础,因此本讲放在了讲述中国地理各讲之首,成为学习中国地理的重要基础。这一讲知识内容与其它章节内容有着广泛的联系:它不仅直接关系到中国地理各方面知识的学习,并且与世界地理的相关知识也有着密切的联系。在学习的过程中
2、不仅要求学生一方面要学会认识中国地形的特点;另一方面要求其在认识中国地形特点的过程中,熟练运用这些理论知识,使之更加具体和深入。 二、教学目标 (1)知识目标:掌握我国地势的基本特点;了解地势对我国气候、河流的影响; (2)能力目标:①掌握我国地形特点及其对我国农业生产及经济发展的影响;②通过学习,进一步提高学生的读图能力; (3)情感、态度和价值观目标:①使学生感悟到祖国的地大物博,增强爱国主义情感;4 ②通过活动,进一步激发学生学习地理的兴趣和自觉性。 三、教学重难点 1.教学重点: 中国的地势地形特点、主要地形区的名称
3、和分布。 2、教学难点: 中国地形、地势特点对气候、河流和人们的生产生活的影响。 四、教学方法 情景教学,兴趣引导,自主探究与合作交流相结合。 五、教学用具 PPT课件、教材,地图册、学案。 六、教学过程 (一)情景导入、唤起兴趣 【情境导入】你喜欢旅游吗?演示自然风光与人们“游山玩水”的图片。 【设计意图】抓住当下旅游风尚浓厚,大多数学生热爱旅游的心理特点,激发学习热情。 【情境创设1】你知道这些地方吗?――请您欣赏“国内七日游”。 演示我国主要地形单元(四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵)的景观图片及简介。
4、 【设计意图】趁热打铁,让学生带着兴趣观看图片的同时,初步了解各地形单元的基本特点,切入主题。 【情境创设2】欣赏完我国的主要地形单元,俗话说“4智者乐水,仁者乐山”,下面咱们再带大家“游游山去”。 (二)合作探究、精讲点拨 [教师过渡]演示我国主要山脉的景观图片及位置演示动画。 探究一:画位置,记分布 你能把这些漂亮的山脉在空白图上标示出来吗?看完图片,要求学生在学案空白图上用不同颜色的笔画出不同走向的山脉。 探究二:看图表,析特点 问题1:学生读图,指出我国有哪些地形类型?(山地、丘陵、盆地、高原、平原等各类型均有。)
5、问题2:学生读“各类地形面积比例示意图”,指出哪种地形最多,哪种最少?说明什么问题?(山地最多,丘陵最少,说明我国是一个多山的国家。) [小结]人们习惯上把山地、丘陵、连同比较崎岖的高原统称为山区,我国山区面积约占全国总面积的2/3。地形种类齐全和山区面积广大,是我国地形的主要特点。 [合作探究――生生互动] 问题1:我国大陆地势西高东低,面向海洋,这种地势特点对气候产生了什么样的影响?(结合我国降水和气温分布图以及东亚季风图进行分析,主要从冬夏两季来说) 问题2:河流从高一级阶梯流向低一级阶梯时,落差会有什么变化?有什么利用价值?
6、4 问题3:我国地势对东西部之间交通往来可能产生什么影响?(利弊两方面分析) [小结]我国大陆地势西高东低,面向海洋,有利于海洋上湿润气流深入内地,形成降水;地势决定河流流向,使我国许多大河滚滚东流,沟通东西交通,方便沿海和内地的经济联系,同时阶梯交界处落差大、水能资源丰富,但不利航运。 [设计意图]使学生在讨论探究中学会分析解决具体问题,深刻理解地理环境的整体性。 (三)思维提升,总结反思 【思维扩散】想一想,如果我国地势东高西低呈阶梯状分布,情况又将如何? 【设计意图】引导学生利用已掌握的方法对新知识进行分析运用,学会举一反
7、三。 (四)板书展示、布置作业。 【参考文献】 [1]全日制普通高中地理新课程标准[M].人民教育出版社,2003 [2]葛文城.普通高中地理课程标准实验教科书(必修)试析(上)[J].陕西师范大学杂志社,2007 [3]张莉.新课程形势下初中地理课堂教学基本模式初探[J].陕西师范大学杂志社,2007 [4]华立民.刍议新课程标准下初中学生地图学习能力评价的设计[J].陕西师范大学杂志社,2007 (作者单位:固原市回民中学)4
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