浅谈化学中考复习的方略

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1、浅谈化学中考复习的方略丹徒区上会中学高明随着中考改革力度的不断加大，中考化学试题必将向综合、渗透、开放、创新方向发展。如何组织好复习，提高复习效率，这就要求中考复习方法及对策也应与时俱进，针对中考命题的趋势和学生的实际情况，我们在中考复习中采用以下一些具体做法：一、更新理念、牢I古I确立以学生为主体的思想化学新课程标准的课程目标是：以提高学生的科学素养为主旨，激发学生学习化学的兴趣，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，培养学牛:的科学探究能力。因此，我们的具体做法是：以学牛:为主体，以课本为基础,以《中考说明》为依据。积极引导学牛主动、高效地学习，从而进一步提高学习效率。教师

2、在进行复习教案编写设计吋，紧扣“知识重点，考试热点”，将知识由点到线，由线到面编织成知识网络，指导学生及时进行整理归纳，将学过的知识进行小结，将有和似性的物质进行比较，如复习氢气的化学性质时，可结合碳、一氧化碳等物质一起复习，找出相同点和不同点，让学生看书发现问题、自己思考、归纳，自己体验探究过程，培养学生科学的学习方法和品质。二、把握教材，切实抓好“双基”复习“双基”是学生进一步学习发展不可缺少的基础，将是中考命题不变的主线。因此，“双基”的教学不仅不可削弱，还要加强。初中化学课本中有50个基木概念，主要点以黑体字的形式编排出来的，堪称为知识的精华和要点。复习过程指导学生认真

3、地阅读这些黑体字，反复咀嚼，仔细品味每一个基本概念。对“双基”的教学要在充分理解内涵和外延把握关键词的基础上，强化应用训练。对于一些规律性的知识，如元素化合物知识的复习，采用列表、比较等形式，女口：复习出、02、C0?三种气体的制法和收集时，可以由教师用多媒体投影岀填空题，空格处内容由学生讨论后再展示使用PowerPiont软件。制取气体02氏co2药品反应原理装置图收集方法检验方法验满学生冋答空格处的内容，然后教师逐一展示结果，教师要提醒学生制取气体装置的选择依据，发生装置由所用药品的状态及反应条件决定，收集装置由被收集的气体的性质决定，没有学过制备的气体同样可以推出它的制备

4、方法。同时，给出如下练习：（1）制取甲烷实验室用无水醋酸钠和碱石灰两种固体强热而制得，判断制取甲烷用类似气的装置；（2）收集甲烷的方法是和等。通过此类练习，既拓宽了学生的视野，又培养学生灵活运用知识的能力。三、强化实验，培养学生知识迁移能力屮考将进一步加强对化学实验技能考查的力度，这是屮考改革的重要举措。因此，加强实验教学是非常必要的。课本上有85个演示实验，10个学生实验,这些实验在新授时已全部完成，复习期间不可能再做一遍。复习时应从装置、药品、结论及注意事项几个方面去认真地分析，并结合学习过程找出命题热点。重视家庭小实验，这是学生联系生活实际，亲手实践，探索创新的重要途径，

5、教师要加以指导。如：课本上唯一的学生探究性实验：铁钉锈蚀条件的探究应让学生做好，这样，既能让学生总结出探究的方法、结论、规律，还能将思维发散，起到了举一反一:的作用。四、关注社会热点，注意身边化学复习时，教师要善于挖掘社会生活中的化学问题，增大信息量，站在化学的角度去分析。如绿色食品、白色污染、西气东输、温室效应、臭氧层空洞、赤潮、水华、重金属污染、揭露伪科学、禁止毒品等。多方面的了解，一方面可扩大知识面，提高自身化学素养，使学生在屮考试题中遇到这些开放性试题,能不慌不乱，从容应答。同时使学生感觉化学无处不在，学习化学的用途Z大,从而调动学生学习化学的积极性和主动性。五、重视学

6、科渗透，强化综合性知识的训练多年来的学科学习，是学生的思维禁锢在单一的学科屮，不符合新课程的理念。随着高考科目的设置，学科交叉题的出现，打破了单一学科考查的格局,从近几年中考试卷中可以看出，命题的情境FI益交融，突出考查学山的综合素质。因此，教师在教学中应跳出化学教学，从数学、工物、物理等学科作为教学切人口，使学生从思维定势中跳出来，学会多学科知识的整合。首先，要将化学学好、学精、学灵活，关键是要善于归纳、总结。平时要加强学科间知识的渗透。如：物理中的导电性、浮力、密度、压强和化学知识的综合，教学中的函数在化学上的应用，生物中的光合作用、呼吸作用、动植物的营养物质等在化学屮的应

7、用等，这将有利于学生拓展知识面，冲破单学科学习模式，树立人与自然、社会协调发展的现代意识，史有利于培养和发展学生的创造性思维能力。总之，初屮化学复习要更新理念、重视基础、强化实验，使学生正确理解和掌握所学知识，提高他们理论联系实际的能力，培养他们的创新能力和实践能力，使他们在屮考屮能取得优异成绩。