【部编版】2018年一年级上册语文：导学案a、o、e

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1、a、o、e学习内容：教材第20-21页。学习目标：1.学会a、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2.知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调a、o、e的音。3.认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。学习重点：准确掌握单韵母a、o、e发音及书写方法。学习难点：准确掌握单韵母a、o、e发音及书写方法。教学准备：本课课件及带声调a、o、e的字母卡片；画有四线格的小黑板。课时安排：2课时。学习过程：第一课时一、导入新课小朋友们，今天我们一起来学习汉语拼音。学会了汉语拼音，只要汉字注有音，我们就能读了。（出示字母卡片a、o、e）其实，这三个汉语拼音我们小朋友们都会读。请大家想

2、想，感冒了到医院去看病，医生让你张开嘴，看看发炎了没有，医生让你怎么做？（拟声）啊一一（板书：a）2.（出示字母卡片o）大家有没有听到过公鸡叫，它是怎么叫的？（拟声）哦（板书：o）3.（出示字母卡片e）有时候，吃得太饱了，会怎么样啊？有时会打（拟声）“呃一一”（板书：e）板书字母：a、o、e。二、初读课文，学习新知1.学习单韵母a。(1)看图引出单韵母a,板书“a”o(2)教师示范发a的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态(不圆唇)，发音过程中口形不能变动。学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，借助“啊”读准a的音；编成

3、顺口溜帮助学生记忆发音方法，“张大嘴巴aaao(3)再引导学生看图：小女孩的头部像a的形，小女孩张大嘴巴发的就是a的音。教儿歌，帮助学生记忆a的音和形。(4)学生反复练习发a的音。教师巡视指导纠正，单个练习(开小火车，指名读)。2.学习单韵母o(方法同上)注意教发o音时，讲要领，做示范。发“0”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起。发音方法，把“喔喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音，就能发出正确的字母音了。拢圆嘴巴0001.学习单韵母e(方法同上)注意教发音时，讲要领，做示范。这韵母不是鹅的音，是第一声“e”，鹅是第二声。发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根稍

4、微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。嘴巴扁小eee。二、学习a、o、e四个声调的发音这三个单韵母a、o、e的发音一共有4声。我们一起来做手势，练习读a、o、e的四声。一声高高平又平，二声就像上山路，三声下坡又上坡，四声就像下山路。2教师每念一句口诀，就念一个字母的声调并板书。依此念完3个字母的4个声调。aaaaaooodoeeeee3.采取多种方式检查学生对声调的掌握（1）每一组小组念一个声调;（2）交叉抽查学生念不同声调;(3)同桌学生互相检查;（4）一位学生念不同声调，一位学生在黑板上写字母，并标上声调。三、趣味操练，巩固新知1.帮助学生记忆发音方法的顺口溜，张大嘴巴aaa,拢圆嘴巴

5、ooo,嘴巴扁小eee。2.声调符号的认识及读法。“■”是第一声，“/”是第二声，是第三声，“”是第四声一声平，〔声扬，三声拐弯，四声降。四、拓展延伸1.教师领读课文，学生自读课文。2.让学生读卡片上不带调韵母，说字母形状。3.读带调韵母，自读，指名读。五、小结我们今天学会了a、o、e三个单韵母的读音、认清了字母形，掌握了四个声调。第二课时、导入新课复习巩固a、o、e三个字母的读音及四个声调练习。读书，2.读卡片，3.自读，4.指名读，5.同桌互相读、初读课文，学习新知1.认识四线（从上到下）三格（上、中、下）。2.“a”的书写。(1)(a占中格，两笔写成，笔顺是：先写“”，从第二线下一点

6、儿的地方起笔向左贴上第二线写半圆，下面贴上第三线，到第三线上一点儿的地方收笔，充满中格。第二笔“”，从第二线挨着左半圆的起点起笔向下写竖，与左半圆下方相接后向右弯。(2)教师写一个完整字母作示范后，学生练写。1.“o”的书写(1)这个o有点像个圆，有点象竖起来的鸡蛋。我们从从左上起笔，一口气把它写完，把这个圆封口。这个o只有一笔。大家一起写。(2)学生练习、老师检查2.“e”的书写(1)先写中间的一横，接着连写半圆。这个e也只有一笔，一口气写完。(1)学生练习、老师检查。我们今天学习了单韵母a、o、e的写法，最后读了这3个单韵母的声调。三、趣味操练，巩固新知1.请3位小朋友到黑板上把这3个

7、字母写下来。大家要注意看小朋友的笔画的顺序对不对。1.用拼音卡片复习三个单韵母读音及带调韵母读音2.读书，教师范读后，让学生练习读，可先带领学生找到书上的字母位置，明确读书顺序，自读，再指名读。四、拓展延伸做字母卡片，然后读给其他同学听。aaaaoad6dedeeee五、小结我们今天学习了单韵母a、o、e的写法，最后读了这3个单韵母的声调。