导学案 a、o、e

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1、a、o、e学习内容：教材第20--21页。学习目标：1.学会ａ、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。　　2.知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调ａ、o、e的音。　　3.认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。学习重点：准确掌握单韵母a、o、e发音及书写方法。学习难点：准确掌握单韵母a、o、e发音及书写方法。教学准备：　　本课课件及带声调ａ、o、e的字母卡片；画有四线格的小黑板。课时安排：2课时。学习过程：　　　　　　　　　　　　　　　第一课时一、导入新课　　小朋友们，今天我们一

2、起来学习汉语拼音。　　学会了汉语拼音，只要汉字注有音，我们就能读了。　　（出示字母卡片a、o、e）其实，这三个汉语拼音我们小朋友们都会读。　　1.请大家想想，感冒了到医院去看病，医生让你张开嘴，看看发炎了没有，医生让你怎么做？（拟声）啊——（板书：a）　　2.（出示字母卡片o）大家有没有听到过公鸡叫，它是怎么叫的？（拟声）哦——（板书：o）　　3.（出示字母卡片e）有时候，吃得太饱了，会怎么样啊？有时会打（拟声）“呃——”（板书：e）　板书字母：a、o、e。二、初读课文，学习新知1.学习单韵母a。（1

3、）看图引出单韵母ａ，板书“ａ”。　　（2）教师示范发ａ的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不能变动。　　学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，借助“啊”读准ａ的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“张大嘴巴ａａａ。　　（3）再引导学生看图：小女孩的头部像ａ的形，小女孩张大嘴巴发的就是ａ的音。教儿歌，帮助学生记忆ａ的音和形。　　（4）学生反复练习发ａ的音。教师巡视指导纠正，单个练习（开小火车，指名读）。　　

4、2.学习单韵母ｏ(方法同上)注意教发ｏ音时，讲要领，做示范。　　发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起。发音方法，把“喔喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音，就能发出正确的字母音了。拢圆嘴巴ooo　　3.学习单韵母ｅ(方法同上)　　注意教发音时，讲要领，做示范。这韵母不是鹅的音，是第一声“e”，鹅是第二声。发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。嘴巴扁小eee。二、学习ａ、o、e四个声调的发音1.这三个单韵母a、o、e的发音一共有4

5、声。我们一起来做手势，练习读ａ、o、e的四声。一声高高平又平，二声就像上山路，三声下坡又上坡，四声就像下山路。2.教师每念一句口诀，就念一个字母的声调并板书。依此念完3个字母的4个声调。　　ａāáǎàｏōóǒòｅēéěè　　3.采取多种方式检查学生对声调的掌握　　（1）每一组小组念一个声调；　　（2）交叉抽查学生念不同声调；　　（3）同桌学生互相检查；　　（4）一位学生念不同声调，一位学生在黑板上写字母，并标上声调。三、趣味操练，巩固新知　　1.帮助学生记忆发音方法的顺口溜，　　张大嘴巴ａａａ，拢圆嘴

6、巴ooo，嘴巴扁小eee。　　2.声调符号的认识及读法。“-”是第一声，“/”是第二声，“ˇ”是第三声，“”是第四声一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。四、拓展延伸　　1．教师领读课文，学生自读课文。　　2．让学生读卡片上不带调韵母，说字母形状。　　3．读带调韵母，自读，指名读。五、小结我们今天学会了a、o、e三个单韵母的读音、认清了字母形，掌握了四个声调。　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时一、导入新课复习巩固a、o、e三个字母的读音及四个声调练习。1.读书，2.读卡片，3.自读，4.指名读，

7、5.同桌互相读二、初读课文，学习新知　　1.认识四线（从上到下）三格（上、中、下）。　2.“a”的书写。　　（1）“a”占中格，两笔写成，笔顺是：先写“”，从第二线下一点儿的地方起笔向左贴上第二线写半圆，下面贴上第三线，到第三线上一点儿的地方收笔，充满中格。第二笔“”，从第二线挨着左半圆的起点起笔向下写竖，与左半圆下方相接后向右弯。　　（2）教师写一个完整字母作示范后，学生练写。　　3.“o”的书写（1）这个o有点像个圆，有点象竖起来的鸡蛋。我们从从左上起笔，一口气把它写完，把这个圆封口。这个o只有一

8、笔。大家一起写。（2）学生练习、老师检查4.“e”的书写（1）先写中间的一横，接着连写半圆。这个e也只有一笔，一口气写完。（2）学生练习、老师检查。我们今天学习了单韵母a、o、e的写法，最后读了这3个单韵母的声调。三、趣味操练，巩固新知　1.请3位小朋友到黑板上把这3个字母写下来。大家要注意看小朋友的笔画的顺序对不对。2.用拼音卡片复习三个单韵母读音及带调韵母读音　　3.读书，教师范读后，让学生练习读，可先带领学生找到书上的字母位置，明确读书顺序，自读，