小狗包弟教授教化反思

《小狗包弟教授教化反思》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、教学设计与反思课题：小狗包弟巴金科目：语文教学对象：学生课时：1课时提供者：李太斌单位：大姚县实验中学一、教学内容分析《小狗包弟》是第一次入选高中语文教材，是第一次让高中阶段的学生从文学的角度反思“文革”。这既充分体现了课改专家的改革理念与编者的编写意图，同时也符合新课标提出的“通过阅读和思考，领悟其丰富的内涵，探讨人生价值和时代精神，以逐步形成自己的思想”的耍求。这篇文章在人教版必修一第三单元，这一单元学习写人记事的散文，也是高中阶段第一次学习现当代散文。厲于“思考•领悟”板块，重在“品文品人”。这篇课文的主要价值右三：第一、在于它的认识价值，它从一个侧面反映了十年动乱的社会

2、现实，以及当时的人们普遍的命运穷困、人性扭曲的状况；第二、在于作者的深刻反省、真诚的解剖自己，进而引发学生对过去那个年代甚至当今时代的民族精神、民族文化心理的探讨和拷问，这冇助于学生形成高尚的人格和道徳情操；第三、在于它的阅读写作价值，以小见大的写作方法，给学生提供了阅读和写作的范例。二、教学目标一、知识与技能目标1•了解作者及文革背景。2.整体感知，把握文章内容。3.理清全文的思路。二、过程与方法目标1•阅读文本，提高对语言的感悟能力和对作品的审美能力；三、情感态度和价值观1•学习作者正直、善良、自省、自律的精神。三、学习者特征分析高一学生对散文样式比较熟悉，思维特点是，获得

3、感性认识容易，理性认识不足；抓表层易，知木质难；习得知识易，形成迁移能力难；其次、当今学生容易以自我为屮心，普遍缺乏反省意识；再次、学生对文革这段特殊历史缺乏了解，因此理解作品的认识价值也冇一定困难。本文的特点和学生已有的知识基础及认知能力，是确定学习目标和重难点的重要依据。四、教学策略选择与设计《语文课程标准》提出“全面提升学生的语文素养，充分发挥语文课程的育人功能”，“学生是语文学习的主人，教师是学习活动的组织者，积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。据此，确定以下教学策略，主要包括教学方法及学习方法。（-）教学方法1•问题引导法；2、交流讨论法；3、美读感染法。（-）学习

4、方法1・自主阅读；2、合作交流、讨论、探究；3、扩展阅读与写作。从而帮助我们增长见识，明辨是非领悟时代的精神和人生的意义，以及通过小狗的遭遇來认识当时的社会，感触人众的命运以及体会作者的心路历程，去领悟这部作品的时代精神和对自我人生的意义。五、教学重点及难点教学重点：品味文本，理清全文的思路。教学难点：学习作者正直、善良、自省、自律的精神。六、教学过程教师活动学生活动设计意图第一环节：导入。同学们，你们知道文化大革命吗？这场运动堪称“十年浩劫”，多少无辜的人惨遭杀害，多少千年古迹毁于一旦。那是一个疯狂的年代！那是一个缺少理性的年代！那是一个人人难以口保的年代！那史是是一个不堪回

5、首、令人痛心的年代！亲友疏远，人情殆尽。人的生命贱如草芥、一钱不值，人性被扭曲变形，就连无辜的对人忠诚亲近的小狗也难逃一刼。让我们一起走进《小狗包弟》，共同感受那段历史，感受作者巴金对往事的反思与追忆。（板书课题）认真倾听，初步了解文化大革命背景提高学生学习的兴趣和积极性。第二环节：作家及作品背景介绍1•作家作品：（多媒体显示）巴金，1904年生，现代著名作家，原名李尧棠，祖籍浙江嘉兴，生于四川成都一个官宦家庭。代表作有长篇小说《灭亡》《寒夜》，“爱情三部曲"《雾》、《雨》、《电》，“激流三部曲”《家》《春》《秋》抗战后期创作了中篇小说《憩园》和《第四病室L1946年完成长篇小

6、说《寒夜k1960年当选中国文联副主席和中国作亦副认真倾听，详细了解作家和作品知识让学生在背景知识下更好的体会作者的思想情感，从而更好的把握住文意。主席。1982年至1985年相继获得意大利但丁国际荣誉奖、法国荣誉勋章和香港中文大学荣誉文学博士、美国文学艺术研究院名誉院士称号。任中国作家协会主席、全国文联副主。2.写作背景：（多媒体显示）《小狗包弟》选口巴金晚年散文集《随想录》。其冃的是要对文化大革命做出个人的反省，巴金在十年文革的动乱中，看到许多同志、战友、亲人相继遭到迫害，却有恨不敢说，有泪不能流，有时还不得不说些违心的话，做些违心的事。粉碎“四人帮”后，他被压抑的感情像火

7、山一样爆发岀来了，他说：“我吃够了谎言的了，现在到了讲真话的时候了。杠人人只有讲真话才能认真的活下去。杯我必须用最后的言行证明我不是一个骗子二《小狗包弟》完成于1980年1刀4日。文革中，小狗包弟的命运会怎样呢？我们来看课文《小狗包弟》。第三环节：走近一个忏悔的灵魂整体感知。（互动设计1）把握情节——学生快速默读，然后复述情节（互动设计2）把握思路——学牛品味体验情感，然后讨论、交流、g宀友Bo明确：两条狗：1、文革中把艺术家当刖友的狗；2、作者的小狗包弟。3、巴金与小狗包弟的故事，是文章的