《紫藤萝瀑布》导学案葛永君

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1、《紫藤萝瀑布》导学案安阳中学葛永君班级：姓名:精彩开篇词林清玄说：我觉得生命是一种奇迹。是啊，生命虽然短暂，但依然带不走它的伟大与庄严。这世界从不对我们隐瞒，只要你用心，就会发现它的纯粹，就会觉得每一个生命都值得尊重，当然，很定也会发现像紫藤萝这样平凡而柔弱的小花，也能创造生命的辉煌。学习目标1.理清文章的线索，把握作者的思路。2.理解紫藤萝花的象征意义及其主旨（托物言志），理解课文蕴含的人生哲理。（重点）3.培养仔细观察事物，欣赏事物内在美的能力。（垂难点）教学过程第二课时一、新课导入同学们，紫藤萝花独具美韵的风貌让我们驻足，作者那卓越细腻的笔触也让我们折服。这节课我们一起

2、品读文章的语言美和手法美。正所谓“知人见义”，大家先走进作者宗璞及其作品。1•作者简介宗璞，当代女作家，原名冯钟璞。著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化Z精粹，学养深厚，气韵独特。她的小说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵。她的散文情深意长，隽永如水。主要作品:中短篇小说《知音》、《弦上的梦》、《红豆》,散文集《丁香结》。中篇小说《三生石》，获全国优秀中短篇小说奖。1981年北京岀版社岀版了《宗璞小说散文选》。后又抱病奋力创作反映中华民族知识分子命运的长篇小说《野葫芦引》，其第一部《南渡记》己于1987年问世，获得了好评。2•写作背景宗璞一

3、家，在“文化大革命〃屮深受迫害，“焦虑和悲痛〃一直压在作者的心头。这篇文章写于1982年5月，当时作者的小弟弟身患绝症，作者非常悲痛（1982年10月小弟病逝），徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是写成此文。三、自学指导（一）整体感知1・课文的线索是什么？（文章围绕什么事物来抒发感情？）2•围绕这个线索写了哪些事?（-）片段阅读自由朗读看花（1-6段），并思考下列问题：1.作者从哪儿个方面描写盛开的紫藤萝树?1.作者是按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写?（三）深层探究1•文屮插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝，观察这

4、两幅图片，从屮你能探究出作者运用了哪种手法，有何作用？2.选择你最喜欢的语段或语句品读，并说说你喜欢的理由。（可以按照“我最欣赏的佳句是,它所运用的修辞手法是,这样写的好处在于”的方式说话。）四、拓展延伸人们往往赋予一些花木以某种象征意义。例如:荷花：彖征纯洁。菊花：彖征高洁。松树：彖征坚贞。兰花：彖征高尚。牡丹：象征富贵。橄榄枝：象征和平。五、作业1.发挥想象，仿写。每一朵盛开的花就像是每_朵盛开的花就像是每_朵盛开的花还像是2.观察你喜爱的一种花草，进行联想，写一段话，最好也能写出对牛命、对人生的感悟。（写景抒情的片段）