《植树的牧羊人》教学单1

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1、栾川县陶湾镇初级中学“四步”教学单时间：2017.11.11主备人：张晓锋学科：七年级语文上册课题《植树的牧羊人》课时第一课时教学目标1•默读课文，积累字词。2•感知文章的主要内容，能概括本文讲述的故事。3.在对比中感知人物形象。4.品味语言。教材分析重点1、感知文章的主要内容，能概括本文讲述的故事。2.在对比中感知本文的主题及人物形象。难点主题及人物形象教学准备PPt课件教学单多媒体参考资料导学过程一、激发兴趣，导入新课（3分钟）同学们，茫茫宇宙总有一些东西在毁灭之中，而也总有一些东西在创造之中，个人的力量是渺小的，但就有这样一个人，，他硬是凭借自己一个人微薄的

2、力量创造了只有上帝才能创造的奇迹，他就是法国作家让•乔诺笔下的一个孤独的牧羊人。那么这个孤独的牧羊人是怎样创造这样的奇迹呢？二、自主学习，合作探究（20分钟）1、自主默读《植树的牧羊人》，尝试完成以下学习任务。（1）给下列加点字注音：倒塌（）倒影（）倒车（）倒映（）坍塌（）••••••干涸（）缝隙（）缝补（）废墟（）邮戳（）•••••杀戮（）寂寥（）姓廖（）琢磨（）酬劳（）•••••微薄（）薄烟（）单薄（）薄荷（）慷慨（）•••••••2、理解词义，积累词语。坍塌一一不毛之地一一干涸__慷慨__沉默寡言一一张扬一一3、初知文章内容：①本文的主人公是谁？他有怎样的遭

3、遇？他做了一件什么事？②文章以第儿人称来写的？这样写有什么好处？③“我”儿次拜访牧羊人呢？主要写了每次见到的什么的不同？④你认为本文主要运用了什么写作手法呢？请简要介绍。⑤请你用波浪线画岀文中运用议论的表达方式来表达作者感悟和看法的语句。4、展示学习收获。参照课本78页第二题，说一说你眼中的牧羊人形象。他是_个的人，从文中可以看出来他5、从全文来看，作者主要从哪些方而表现牧羊人的形彖的？6、从全文来看，表现了作者对牧羊人怎样的情感呢?7、比喻修辞是本文的一大特点，请找出文中的比喻句，挑选其中任意两个你认为最有特点的句子分析它的表达效果。①②三、引领导航，精讲点拨。

4、文章多处用到对比写法，请你完成下面的表格，分析对比手法的表达效果。牧羊人的情况高原的情况初遇牧羊人再见牧羊人最后一次相见四、课堂训练，总结提升(8+2分钟)1.下列加点字的注音有误的一项是()A.坍塌(tan)慷慨(kai)缝隙(xi)热腾腾(tOng)••••B.废墟(xU)流淌(tang)浇灌(guan)刨根问底(pao)••••C.呼啸(xiao)干涸(g£i)湿润(run)沉默寡言(gua)••••D•微薄(bo)薄荷(bb)挑拣(jian)•••一丝不苟(gou)•2.下列词语书写完全正确的一项是()A.帐蓬琢磨硬朗爆发B.张扬呼啸流倘添置C.滚烫干躁酬

5、劳地毯D.荒地废弃飘荡水渠3.下列句中加点词语的使用有误的一项是()A.经过一夜的风吹雨打，这棵千年老树终于轰然坍塌了。••B.在被环境污染和自然灾害破坏之后，这里由曾经的绿洲变为了一片不毛之地。••••C.老师应该鼓励学生对周围感兴趣的事物刨根问底，乐于探究。••••D.地球是我们的母亲，她慷慨地给我们提供许许多多的资源。••4.下列句子没有使用的修辞手法的一项是()A.这里虽然成了废墟，但是，像马蜂窝一样、一间挨一间的房子周围，总会有一口水井，或是一眼泉水吧！B.狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出的吼叫。C.他的那条大狗也像主人一样，安静，忠厚，

6、不张扬。D.当我来到那个废弃的村庄旁，从远处望去，看到了一片灰灰的薄雾，像地毯一样，铺在咼原上。反思: