《徐悲鸿励志学画》教学设品独

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1、苏教版小语五上《徐悲鸿励志学画》教学设计课题/课时7、徐悲鸿励志学画（第一课时）设计人宋娜/生态园小学学习目标1•正确、流利地朗读课文。2.掌握多音字“重”“冲”在课文中的正确读音，理解“嫉妒、陈列、临摹”等词语的意思。3.理清课文脉络，利用过渡句及课后第三题说出课文主要内容。重、难点正确、流利地朗读课文，理清课文脉络，利用过渡句及课后第三题说出课文主要内容。。课前准备1.《徐悲鸿励志学画》预习单；2.《徐悲鸿励志学画》课件。导入环节了解徐悲鸿，揭示课题1、欣赏名眩，引出课题2、齐读课题，释疑“励志”讨论：“励志”是什么意思呢？请同学们查字

2、典理解。（励，激励；志，志向。“励志”的意思是：为了实现某一志向而激励口己卡努力。）指名连起来说说课题的意思。3、再读课题，学习质疑。4、归纳问题，引入新课。设计意图理解文章内容，往往先从题目入手是个不错的方法。我紧扣“励志”一词，抓住题眼，引导学生质疑，并从学生质疑中提炼出三个问题：即徐悲鸿为什么要“励志学画”？（关注原因）徐悲鸿如何“励志学画”？（关注过程）徐悲鸿“励志学画”取得了什么样的成绩？（关注结果）这样一来，文章的脉络就比较的清晰，带着这样的问题进行初读课文，对文章进行整体的感知。学习活动学习活动一：自主预习我能行小组合作：交流

3、自主预习情况要求：1.交流预习作业，相互提醒哪些生字的读音、字形要注意；相互交流对词语的理解。2.小组内开火车分节朗读课文，其他组员认真倾听、及吋正音。全班交流：1、开火车检查词语字音2、理解词语：嫉妒陈列临摹有眼不识泰山3、检查朗读，读准字音，指导朗读长句子。1）随机指导多音字的读音“看重重新冲着”2）指导读好下列长句，要注意中间的停顿，不能读破：A靠争论/是无法改变别人的无知/和偏见的，必须用事实/让他们重新认识一下/真正的/中国人！B三年过去了，徐悲鸿/在巴黎高等美术学校/以优异的成绩/通过了结业考试。设计意图有了课前的预习，学生课堂

4、上的交流就会更充分，思考会更深入，会提出更多有价值的问题，在课堂上形成更多的“生成性”内容，让探究学习更深入、更有效。通过学生的解词来进一步巩固解词的方法，在小组汇报中相机引出可以联系上下文理解词语、可以利用同义词替换理解、也可以在生活中或者是阅读课外书中找到答案。然后引导学生要借助于字典词典来验证自己的理解，让学生逐步掌握解词的有效方法。学习活动学习活动二：课文大意我了解1、小组交流预习作业。出示：1）找一•找木文屮的过渡句，它的作用是承上启下，千万不要小瞧它。第（）小节的：0以及第（）小节的：。因此，按照事情的发展顺序可以这样分段：事情

5、的起因，（）事情的经过，（）事情的结果，（）2）理清了文脉，利用课后第三题关键词语，说说课文主要内容。2、小组派代表全班交流展示3、总结方法：我们能抓住事情发生的起因、经过和结果，并能用上文中的关键词句，第四小节的“更加奋发努力”和第七小节的“功夫不负有心人”，利用过渡句，有利于理清文脉，并快速为课文分段。这一点，同学们在以后的学习屮要多多留心。这样就能把课文的主要内容概括得既完整又简练。下节课，老师将带领大家走进徐悲鸿，去感受他的爱国情怀。设计意图阅读中的概括能力是学生必备的一种十分重要的基本能力，缺乏了这种能力，就很难提高语文成绩，因此

6、概括能力的培养在语文教学中是不容忽视的，只要教师经常地、有一定规律地采取种种方法对学生加强这方面能力的培养。而指导学生练习概括，应教给学生方法，才能有效地培养和提高学生的概括力。学习活动三：规范书写我能行1.预习作业的书写情况反馈2.范写并讲解左右结构一看宽窄、二看高低学习活动一一设计意图“倦”字右上撇捺舒展，右下角不封口，横折钩向里收，竖弯钩向外走。“租”字横画较多，写得吋候注意横画间的距离要差不多，这样才美观。第四横是主笔写得耍舒展，3.学生练写4.展示、评议在语文课堂上，要引导学生读准字音，认真观察字形，认清字的结构,把读与写结合起来

7、，加深学生的印象，培养学生的观察能力。而利用汉字字源能够让孩子们看到汉字演化的过程。儿童的思维总是处于动态之中，他们对单个的字形也许很难拥有记忆能力，但对一串相似的事物所构成的动态演变故事，却能很快记住。《新课标》中对四年级学生的写字要求是：继续培养写字兴趣和学习用钢笔写字，要求写字正确、端正、整洁，行款符合要求。同时，要继续加强学生对生字结构的把握和练习，并在横格中规范书写。在规范书写环节，对学生在预习单中的书写情况进行总结，抓住共性问题进行指导，让学生能够在原有基础上进一步提高。课题/课时7、徐悲鸿励志学画（第二课吋）设计人宋娜/生态园

8、小学学习目标1、知道课文紧扣“励志”展开叙述，练习有感情朗读课文。2、结合课文内容，理解“功夫不负有心人”和“有眼不识泰山”o3、通过比较外国学生的两次语言描写，了解侧面烘托的作