《幸福鸟》定稿

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1、《幸福鸟》教学设计湘教版四年级上册任教者:何誌任教时间:2015年10月16LI教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文层次,了解旺嘉为寻找幸福鸟所经历的困难。2、懂得要不畏艰险,克服重重困难,才能得到幸福的道理。3、培养阅读民间故事的兴趣。教学重点:1、了解课文的故事情节,了解旺嘉为寻找幸福鸟所经历的困难。教学难点:1、明白叙述故事要交代清楚前因后果,懂得要不畏艰险,克服生活屮的重重困难,才能得到幸福的道理。教学准备:多媒体课件教学过程:一、导入新课:1•复习生字2.谈话:幸福是什么?幸福就是

2、安宁、快乐地生活。为了追求幸福的生活,你愿意付出自己的努力吗?今天,我们就来看看藏族小伙子是怎样寻找幸福的吧?播放视频《幸福鸟》。二、品读课文,探究感悟(一)前后对比,加强感悟1、旺嘉的家乡在西藏,原来是一片不毛Z地,而后来他的家乡发生了翻天覆地地的大变化。想想旺嘉的家乡发生了怎样的变化?(1)翻开书94页,先自曲读读课文第一自然段和最后一个自然段。(2)、学习第一自然段抽生读第一自然段。人们生活在一个怎样的地方呢?(没有……没有……也没有……),采用什么修辞手法?文中用了排比进一步说明什么?(这是一个十分

3、荒凉的地方,人们生活环境的艰苦)住在那儿的人们,吃不饱,穿不暖。他们都盼琨得到幸福。板书:盼望幸福指导朗读。齐读(读出悲凉、对幸福的渴望)(3)、学习最后一自然段。旺嘉的家乡发生的变化是怎样的呢?(出示文字灯片)教师引导学生一起读。板书:到得幸福指导朗读(欢快、获得幸福的喜悦)。(4)、男、女生分角色配乐读。(出示文字灯片)男(悲凉、对幸福的渴望)女(欢快、获得幸福的喜悦)4、思考第一自然段和最后一个自然段采用了什么描写手法?(出示文字比较)(老师:开头和结尾都是对这个村庄进行描写,都是对同一情况做出解释和

4、说明。这种写作手法我们就称作前后照应。)说说它们在文屮的作用。(结构严谨,内容完整)(二)过渡旺嘉的家乡为什么会发生这么大的变化?(抽生说说)(三)重点分析,理解课文1、再读课文,说说旺嘉在寻找幸福鸟的过程中经历了哪三道难关,他是怎样克服的?每次结果怎样?(1)默读课文211自然段,找出相关句子读一读。(出示灯片)(2)生举手汇报旺嘉闯过了哪三道关卡。(3)现在就让我们跟着旺嘉一起来看看第一•道关卡是怎么样的呢。①请生先说,再出示文字灯片,请一个合作小组的同学朗读。“妖怪吹了吹t胡子,平坦的道路立刻变成了乱

5、石滩,毎块石头都锋利得像刀子。旺嘉勇敢地踩上去,鞋底被^'J(hua)穿了,双脚被割破了,鲜血流在石滩上。”(这条道路怎么样,好走吗,从哪个句子可以看出来。岀示句子:每块石头都锋利得像刀子。什么修辞手法?(比喻,进一步说明道路的艰险。)旺嘉怎样克服的?出示句子。吒嘉勇敢地踩上去,鞋底被划(hud)穿了,双脚被割破了,鲜血流在石滩上。(请同学们把这句话的动词画出来,从这些动词你体会到了什么,旺嘉为了大家的幸福,不惜用自己的鲜血染红前进的道路,旺嘉不仅勇敢,而且是一个高尚无私的人,相机指导朗读)分两大组冇感情地

6、比赛读。吒嘉过乱石滩吋,双脚疼痛难忍,但他坚持走完了这段路。板书:乱石滩疼①这时,旺嘉又遇到了一个黄胡了妖怪,他面临的第二道难关是什么呢?(出示灯片,齐读)“妖怪吹了吹t胡子,旺嘉的干粮袋飞上天空,眼前出现了一片大沙漠,在这儿找不到一点吃的东西。旺嘉忍饥挨饿,不停地往前走。当他走出沙漠时,已经瘦得皮包骨头了。”在荒芜人烟的大沙漠,旺嘉是怎样克服怵I难的?抽生说,读“旺嘉忍饥挨饿,不停地往前走。当他走出沙漠时,已经瘦得皮包骨头了。”(这句话的哪些词语可以看出旺嘉所经受的痛苦。“忍饥挨饿”“瘦得皮包骨头”身体已

7、经很痛苦了,但是他却并没冇放弃寻找幸福鸟,从这里我们可以看出体会旺嘉的要找到幸福鸟的决心。为了寻找幸福鸟,他付岀得太多了。你能读出旺嘉坚定顽强的决心吗。指导读出坚强的语气。)老师范读,请一个竖行小组的同学有感情地阴读。旺嘉凭借自己的坚强,忍饥挨饿,终于走出了大沙漠。板书:大沙漠饿②这吋,一个白胡子妖怪拦住旺嘉。旺嘉又面临新的难关。出示文字灯片,教师引读。“一个白胡子妖怪拦住旺嘉。他吹了吹长胡子,旺嘉立刻变成了瞎子。旺嘉用手摸索着,一步一步往上爬,终于爬到雪山顶。幸福鸟就站在他面前。”A谁来示范一下“摸索”的

8、动作怎么做?(体会爬雪山的艰难)B你从“终于”这个词体会到什么?(经过某种较长的过程,最后出现的某种结果,这种结果不是突然就出现的,而是经过门己的顽强拼搏得来的,是他的坚持不懈所换来的。这种结果来之不易)指导朗读,(从“摸索、一步一步、终于”体会旺嘉的坚持不懈。)抽生读,大组读,齐读(做动作配合读)。旺嘉虽然眼睛睛了,但他终于摸索着爬上了雪山。寻找到了幸福鸟。板书:雪山瞎假如你就是旺嘉,幸福鸟就站在你面前,你会对

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