《文学类阅读复习之语言赏析》导学案

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1、《文学类阅读复习之语言赏析》导学案学校班级姓名复习目标:1、了解文学类文本阅读的命题角度及命题特点。2、掌握文学类阅读赏析词语和句子的方法。复习重难点:掌握文学类阅读赏析词语和句子的方法。复习方法:练习法、归纳法复习课时:1课时知识链接:1、人物描写的分类及作用:肖像描写:揭示人物身份、境遇、所处的社会环境,以形传神,表现人物内心世界和性格特点。行动描写:展示人物精神而貌,直接体现人物性格。语言描写:表达人物情感,反映人物性格特征,折射出人物所处时代的特点。心理描写:是人物在特定环境下的心理活动,揭示人物内心,刻画人物性格。神态描写:表现人物内心世界,刻画人物性格,反映

2、人物品质。2、常用修辞手法的分类及作用。比喻:化抽彖为具体,化无形为有形,形象、生动。拟人:把事物人格化,使语言生动有趣,充满感情。反复:强调感情,突出思想,分清层次,设问:只问不答,对偶:语句整齐,排比:气势磅礴,表达鲜明,强化语气。有节奏感。文气贯通,突出强调,增强节奏感。富有节奏感和音乐美。反问:自问自答,引起注意,使语言幽默有趣;揭露批判,辛辣讽刺。夸张:深刻牛动地揭示事物的木质,增强语言的感染力,给人以深刻的印象。复习过程:一、考纲解读品味富于表现力的语言(了解命题角度及命题特点)二.课堂演练微尘远,山花近秦锦屏(1)万山红遍的金秋,在遥远的大西北,我带着任务

3、,远赴乡郊野岭采风,在前不巴村、后不着店的地方遭遇道路塌方。为我带路的摩的司机刘师傅,急忙跳下车,站在黄尘漫漫的土路上,双手拢成喇叭放声吆喝:“喂,路那边有人吗?……能帮忙挖通路吗?”(2)我泪•丧地蹲在路边,叮着刘师傅高大的背影,惶恐而焦虑,大脑里不断闪冋播放我和他初见的情景,顿吋悔意重重,心乱如麻!眼前这条偏僻蜿蜒的乡间土路是单行道,稍有不慎有可能连人带车翻入荆棘从生的鸿沟屮!即使我放弃此行的计划,岀租车也根本无法调头!(3)五分钟,十分钟过去了,刘师傅还在那里费力而徒劳地呐喊着。我咬牙憋气,心里做好了在这荒山野岭徒坐一整夜的最坏打算。一直紧握方向盘蹙眉沉默的出租车

4、司机也下了车,跟刘师傅一起吆喝“喂,路那边有人吗?……能帮个忙吗?”(1)“喂、喂、喂•……It、忙、忙!”回应我们的只有鹦鹉学舌的群山和越来越凉的山风。(2)-声悠扬的应答,带动刪啦啦一阵细响,塌方路那端,一片不起眼的、依山靠坡的庄稼地里,忽地冒出个裹着白羊肚手巾的脑袋,在扬声问清楚我们的意图后,这手拄柴棒的老人掉头而去,嘴里说的是他这就回村里去喊人来帮把手,现在手里没拿家什,没法将垮塌在路当腰的土堆铲平。(3)听人家这么一说,刘师傅和那位不知名的司机一齐转回头看我,面露喜色。我撇撇嘴,心想,这老人,十有八九不会回来了,因为,这地方离他居住的村庄一定十分遥远,任凭我手

5、搭凉棚望尽村路,也未见窑洞组成的村郭坐落在何处!(4)沉默。等待。(5)又是数十分钟过去了,夕阳像一个没有烧透的夹生煤球,半红半黑悬挂在天际,树梢上满是寒凉寡情的秋风。刘师傅站一会儿,蹲一会儿,“啪啪”打火抽烟。司机则反复在原地看表、兜圈子,看样子,他有些后悔接了我这档活儿。(6)听,土堆后而好像有人声!(7)我们一跃而起,探头看去,呀,好多手执铁锹、锄头的村民,止从带状的小路上陆陆续续汇集而来,带头的就是那弓背老人!他们舞动工具乂铲乂挖。刘师傅和司机高兴坏了,挽起袖子在路的这端徒手刨土,我也要效仿他们,却被硬生生推开:“你是客人呢,不要把手弄脏了!”(8)蒙在夕阳脸上

6、的灰色面纱被风掀开了,夕阳一跃而出,安详地注视着大地,橘色的薄暮里,一群人,正在为一个素不相识的人刨土开路!呵,不说别人,就那位黑脸白牙的刘师傅,我认识他也才不到两小时。当时,我在县城里招手问驾摩托车兜生意的他:“黑家洼村怎么走?”他认真打量了我一下,自告奋勇要弃车带路,理由是,那地方路况不好,驾摩托车去危险,不识途的人很容易走岔道,路走岔了,非但今晚回不了城,连个宿住的地方也难找到。他特别强调:“你看看,这天都快黑了,你一个女人家,身上还背着个包……”我见他满脸真诚,便接受了建议,由他带路,当街拦了一辆出租车……哪知,路上遇到这坟包一样意外出现的“拦路虎”!刚才还差点

7、误会了他。(9)“拦路虎”被一群陌生人合力“打败了”!我强忍满眼激动的泪花,掏岀钱想略表谢意,却被那些粗糙的大手坚决挡回:“那不能要呢,都是小事情嘛!谁人出门不遇个事儿嘛……”(10)—旁的刘师傅拍拍满是灰尘的手,竟也替他们帮腔:“应该的,咱们这里的人,都这个样儿。快走,天快黑了!”(11)车子再次启动,夹道而立的是扛着、拄着劳动工具的村民,他们微笑的脸庞朴实而憨厚,挥舞的手臂,像广袤大地上鲜明生动的平安路标,被夕阳镀上了灿灿金色。(12)车子颠簸前行,我频频回头。远远看去,他们散落道旁,如微尘一样越来越小越来越小,又像朵朵沁人心脾的山花

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