《国旗是怎样升起来的》说课稿

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1、《国旗是怎样升起来的》说课稿各位领导，各位老师：大家好！我说课的课题是《国旗是怎样升起来的》。我这节课的说课流程是:一说教材和学生，二说教学目标，三说教法和学法四说教学过程和板书。一•说教材和学牛1•说教材：《国旗是怎样升起来的》是鄂教版《科学》教材四年级上册第一•单元《旗杆和影子》第三课内容。本课中学牛将认识定滑轮，动滑轮和滑轮组，并分别通过观察和实验研究泄滑轮，动滑轮和滑轮组的作用。木课是木册的教学重点之一。2说学牛:对于农村四年级级学纶來说，定滑轮的位置较高，比较隐蔽，真正见到过的不多，实际应用中动滑轮和定滑轮组合在一起，也常与巾钩组合在一起使用，因此学生对这类

2、机械的感性认识是比较缺乏的。所以我在课前搜集了一些学生熟悉的滑轮图片，教学屮从生活屮的升国旗实例出发引出定滑轮，最后又让学生举例说明滑轮在生产生活屮的应用，讣学生感受到机械对生产生活的影响。二•说教学目标（1）知识目标：1.知道利用机械可以提高工作效率，了解各类滑轮的结构及其在牛产牛活中的应用。2•能根据简单器材和研究方案，有步骤地进行关于滑伦作用的探究实验3•培养学生合作精神和动手操作能力。（2）能力冃标：通过自己设计实验方案來研究定滑轮和动滑轮的不同作用（3）情感目标：发展探究简单机械的兴趣;激发学牛•爱科学、学科学、用科学的兴趣;在操作小获得成功的喜悦。（4）.

3、教学重点:认识定滑轮和动滑轮的不同作用。（5）.教学难点:通过实验探究定滑轮和动滑轮的作用。（6）.教具学具准备:每个学习小组准备铁架台1个，细线1根，滑轮2个，测力计1个。教师准备同样器材，课件。三•说教法和学法1、说教法根据本课知识特点，以及小学生对实验操作很感兴趣的实际情况，在本课教学中我采用的教学方法主要为“实验法”。学生在实验过程中得到直观、生动的感性认识，有利于培养学生的学习主动性、激发兴趣，提高实验探究能力。同时在釆用“实验法”的基础上,还运用“观察法”，“讨论法”，“谈话法”，“比较法”等教学方法。2、说学法在课堂教学中遵循“提出问题一猜想一实验证明一

4、总结”的科学探究的学习方法。采用观察、提问、记录、讨论、小组实验等活动，开展学生自主性探究式学习，以培养学生的探究能力和合作学习能力。四•说教学过程（一）情景引入1、谈话：同学们:每个星期一的早晨，我们全校师生就会站立在操场上，举行庄严的升国旗仪式。让我们再来回顾一下当吋的情景吧!（播放学生升旗视频）2、引导学牛思考并回答问题：①、看了升旗仪式，你有什么感想呢？（口豪、激动）②、通过刚才的观察，你知道国旗是怎样升上去的吗？国旗在绳子的带动下上升的;升旗手向下拉绳子，国旗就随绳子向上升;在旗杆顶端还有一个轮子在转动。③教师小结:看来国旗是在绳子和伦子的共同作用下升上去的

5、，大家想不想也体验一下升国旗的乐趣呢？（想）那好，我们一•起来模仿升国旗的方法来进行一次提升物体的体验活动吧！教学意图:通过升国旗的情景引入，激发学牛的激情和学习兴趣，发现并思考国旗是怎样升上去的呢？为下而的游戏活动提供方法上的启示。（二）游戏活动：仁教师捉岀游戏要求和规则:（在大屏幕上出示）要求:用一根线、一个伦子像升国旗那样把桌上的钩码（玩具）提到与铁架台一样高，然后再稳稳的放回原处。规则:不能川手直接去拿、放钩码（玩具），小组内分工合作。2、游戏比赛正式开始，看那个小组用的时间短，想的办法多。并在记录木上画出自己的提升方法。3、学生分组做游戏，教师巡冋指导。4、

6、组织学生交流汇报：请各小组把你设计的方法展示给大家看看。（学生上台演示捉升方法，让学生展示不同的捉升方法,教师将学生的方法画在黑板上）师:像这样提升重物的方法，同学们在生活中见到过吗？（学生举例）5、教师小结:刚才我们提升钩码的轮了，其实就是一个滑轮，大家观察一下，看看这个滑轮有什么特点？（学生冋答）它实际上就是一个绕了根绳子的边缘冇槽的轮子（教师出示滑轮）。这节课，我们就一起來学习探究“国旗是怎样升起來的”。揭示课题:国旗是怎样升起来的（板书）。教学意图:讣学牛借助升旗方法的启示，结合生活经验，自己学会用线、轮子来提升钩码（玩具），初步学会组装滑伦，从而认识什么是滑

7、伦。（三）认识定滑轮、动滑轮。1、师:请同学们仔细观察图中提升重物的两个滑轮，说说它们冇哪些不同点？（在大屏幕上展示定滑轮、动滑轮提升重物的图片）2、学生回答:一个滑轮在动，另一个滑轮没有动;一个能改变方向，另一个不能改变方向。3、师:你能根据它们的特点，分别给它们取个名字吗？（学生分别给命名为定滑轮、动滑轮）4、分别出示定滑轮、动滑轮图片，教师对照图片讲解:把滑轮固定在一处不动，这样使用的滑轮，叫做定滑轮;还冇一种像这样能随重物一起上下移动的滑轮，叫做动滑轮。教学意图:在学生动手组装滑轮的基础上，通过对比观察，让学生发现两种提升方法的不同点，使学生