国旗是怎样升起来的实验教学案例

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1、国旗是怎样升起来的实验教学案例单位：东津新区（经开区）王河小学2013年11月9日题目国旗是怎样升起来的作者姓名王艳丽实验目的知道三种类型滑轮装置的作用学科科学教材分析本课是小学四年级上册第一单元第3课《国旗是怎样升起来的》，教学要学生了解滑轮的结构特点及分类，知道滑轮不仅可以帮助人们将物体或重物径直提升到某一个高度，还可以帮助人们将物体搬过或搬越某一区域，从而使工作变得更加轻松、容易。在教学活动中，借助于模型和课件，通过一系列观察和探究活动，指导学生认识滑轮这种装置的结构和功能，使他们认识生活中的常见机械，密切他们与生活之间的沟通和联系。器

2、材准备升旗杆装置、滑轮装置、各种滑轮、毛线、松紧带、皮筋、装满沙的奶瓶、挂衣钩、卷尺。设计实验的原因我们的学校属一个农村小学，实验室里根本什么实验器材都没有，老师们要想上好一节科学课简直很难。所以，我们就会制作一些简单的教具或运用一些便利的条件来完成教学。设计实验的原因在上第三课《国旗是怎样升起来的》时，为了省事，我当时只拿了一个滑轮、一根绳子和一桶水来做实验。全班同学围了一群在操场的单杠旁，自说自演了半天，只有极少数学生在认真地听讲，更多学生可能由于看不到或摸不着就索性跑一边玩儿去了。说明我的这节实验课是失败的：它没有达到全面照顾的效果；也

3、没有给学生自己动手，团结合作的机会；更别说知识的掌握了。学生是四年级的新生缺乏设计实验方案的引导，缺乏对机械系统的了解，特别缺乏对作用力方向与受力方向的认识，使定滑轮和动滑轮能不能改变用力方向，变得更难理解。于是，我又重新制作了几个新装置，再次实验让大家都动起来。学习目标1、能够通过观察，描述滑轮构造上的特点。2、能够识别动滑轮和定滑轮。3、能够就两种滑轮的不同作用提出假设并开展科学探究活动。4、会做滑轮的实验，并通过数据分析，解释定滑轮和动滑轮的作用。5、知道滑轮的结构特征及其分类。6、知道两种滑轮的作用以及一些在生产生活中的运用。实验环节

4、情景引导：1、在同学们跟着音乐齐唱《国歌》的同时，老师拿出升旗杆装置把国旗冉冉升起。2、提问：你知道国旗是怎样升起来的吗？3、引出课题，并导入滑轮机械装置。4、拿出滑轮来观察有什么特点？（学生回答后显示课件）实验环节5、你在现实生活中还见过哪些机械中安装的有滑轮？（学生自由回答后显示课件）6、想不想研究一下滑轮到底有什么作用？实验步骤：一、松紧带用力大小的认识。1、教师用手把松紧带向两边拉伸，让大家明白松实验环节紧带被拉伸的长短取决于所用力气的大小。2、用松紧带把装满沙的奶瓶提起，师生共同记下松紧带的所拉长度。（在记录卡的第一格中填上，便于后

5、面的实验。）二、定滑轮、动滑轮作用的研究（分组进行）1、结合图片，让同学们自己组建定滑轮装置。2、各小组开始组装，教师指导。3、小组分工，共同完成记录卡。4、组长汇报发现。5、教师小结。附件（1）：定滑轮装置演示图附件（2）研究定、动滑轮装置作用的记录表（一式两份）实验环节原来松紧带被拉伸后的长度安装滑轮后松紧带被拉伸的长度前后比较说明了什么物体向哪个方向运动人的手向哪个方向用力两个方向比较说明了什么附件（3）：动滑轮装置演示图三、滑轮组作用的猜想与验证1、教师贴出第三幅图片，认识滑轮组装置2、猜想它的作用实验环节3、自己组装并验证。4、填好

6、记录卡附件（4）：滑轮组装置的演示图附件（5）：滑轮组装置的预测实验记录表预测实验方法和过程实验现象结论总结收获：学生自由发言拓展延伸：1、我家住六楼又没有电梯，每次家里买个什么东西，我就老烦。大家说他为什么烦呢？你有个什么好办法？2、对于老师的实验装置，你有好的建议吗？板书设计实验注意事项国旗怎样升上去种类作用定滑轮不能省力、能改变用力方向动滑轮能省力、不能改变用力方向滑轮组既省力、又能改变用力方向1、动手操作时要注意钉子或扎丝别划伤自己。2、每组必须要用两个同学扶好支架。实验器材要轻拿轻放，用完后的实验器材要每组事先安排个组长来收发实验器

7、材。放回原位。3、每组事先安排个材料员负责取、收实验器材。每组事先也要分工明确，保持实验过程中繁杂而不混乱。4、在测量松紧带拉重物时的长度时，有可能各组数据不一样，那是必然的，不会影响实验的结果。