守护教育的生态

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1、守护教育的生态是雾不是霾从宁波下火车，辗转到舟山时，已经是晚上八点多钟了。舟山用它清新的海风和澄澈的天空，迎接了远道而来的风尘仆仆的我们。空气里是花香和海潮的气息，街道如洗过一般，纤尘不染。风清月明，舟山清朗的月亮不由让人忍不住每隔一会儿抬头看上几眼。也就是那么半个小时的功夫，忽然看到天上的月亮模糊了，近处的高楼消失了。雾！有人惊喜地叫了起来。是的，雾！呼吸一口清凉到肺里的雾，不是霾！晚上散步，如在梦里穿行；早上推开窗户，从高楼上望去，则如置身仙境。太阳升起，仙境变成人间。远远近近是青色的瓦脊或者红色的小楼，再远处是青色的海。中

2、午，阳光清亮，穿城而过的小河旁有人在洗衣服。这些，都是未污染时代的记忆。在很多地方，河流有的已经消失，有的已经污染，可以浣衣的小河有一天也成为遥远的风景。舟山，一座自然的城。校园里十亩油菜花舟山中学很美。蓝天下红白相间的建筑，掩映在花木之中，传统而又现代，紧凑而又不失大气。校园里有小桥流水，校园外是青山隐隐。如果这也不算奇，那就说说二百三十八亩的校园中只有1400名学生，在校园中，你很少能遇到学生。如果这还不足以让人惊叹，那就再看看二百三十八亩的校园里那十亩开得正艳的油菜花吧。它们开得热烈、开得张扬，，冲着太阳送去它们最亮丽的笑

3、容。他们驱走一个冬天的阴冷，宣告着生命从禁锢中醒来。这是农耕文明的一份记忆和不舍，也契合了我们经常对教育的形容一一教育是农业，深耕细作，尊重自然的规律。舟山中学的方军校长说：给学生一点自由呼吸的时间。在这样一个凡事说“速度”的时代，他们却说，教育应该“慢”下来。这是对人的尊重，也是对教育生态的呵护。十亩油菜花是一个象征。追问中接近真相此次豫浙名师论坛的主题是课堂教学价值与学生发展。陈秉初教授在一路追问中引导我们前行。中间他讲到一个小故事。四岁的小朋友背诗：床前明月光，疑似地上霜。陈教授问：什么是霜？小朋友答不出来了。旁边的一位小

4、朋友积极举手：我知道！陈教授说：太好了，请你来讲讲。“就是我妈妈每天抹在脸上的东西。”小朋友自豪地回答。全场大笑。是的，每一个相同的错误，长着不同的面孔。学生作业本上相同的叉号，背后是不同的错误原因。仅仅以分数来评价学生，并未贴近教育的真相。这就要求我们对学生的错误追根问源，了解得多一点，再多一点。教师的作用不仅是告诉答案，更要让学生清楚为什么是这个答案；不仅是指出错误，更要搞清楚学生为什么错误。但我们太缺少这种追问和反思。陈秉初教授提到低效率课堂的问题，指出几点：教师在教学中的中心地位对教材与教参的依赖不惜成本的题海战术教学经

5、验仍然是教学的主要依据以解题为目标的教学继续存在以探究性学习为主要教学形式的普遍推广以媒体应用为判断教学技术的课堂教学评价以多效联考为代表的教学考核继续存在以作业本为代表的各种资料继续泛滥这些，不都是很多教学的一种常态、甚至被视为经验的东西吗？以考试为教学方法、以做题为学习方法，只见分数不见人；避开人去分析分数，教学中只剩下考试和做题，缺少对学生错误的关注、缺少对学生学习过程的研究，强调“学”忽略“习”，不都是对教育生态的破坏吗？永远向着天空生长王俭博士的报告精彩不断，让人应接不暇。他说：岗位培训是知识与技能的培训，高级研修是思

6、维方式的改变，高级研究则是人性的感悟。他说：一个好校长就是一个好学校，一个好班主任就是一个好班级，一个好教师就是一门好课程。他说：困在里边就总是迷惑，走出去长见识才有明悟。他说：思维的圆通，才能保证工作的圆满；思维的深度，才能保证发展的髙度；思维的精细，才能保证达成的精准。没有向下的追问，就没有向上的追求。他报告的题目是《做新时代的好教师》。“好”永无止境。中原名师的培训，是加油站，也是指路灯。总是在即将懈怠的时候，新的目标出现，催人清醒、奋进。省教育厅每一次都有新的举措，同伴们每一次都有新的思考和成果。杨文普校长和李慧香老师入

7、选国家万人计划教学名师让人振奋。和以往报告的不同，这次的报告给人最深的感受是大家已从繁多的实践经验逐渐形成清晰的教学思想。删繁就简三秋树，标新立异二月花。在简约和创新中越来越接近教育的本质。论坛精彩纷呈，豫浙名师关于课堂教学价值与学生发展的对话，在不同的实践中共同体现出对学生发展的关注。一年里，有两次的时间大家相聚浙江，浙江的教育风景开阔了我们的视野，催生了我们的思考。更多的时间，我们在各自的岗位上思考前行。有成长的日子都不会轻松，负重前行的日子疲惫而充实，我们把根深深扎进教育的土地，努力向着天空生长。走得越久，我们就越明白豫派

8、实践型教育家的含义一一扎根实践、生长思想、在中原的大地上长成一道独特的风景。宋代王观的《卜算子•送鲍浩然之浙东》中说：若到江南赶上春，千万和春住。此次江南之行，正赶上春天。美丽的舟山，空气清新，鲜花盛开,阳光明媚。自然界的春天终究会远去，但在我们心里，却永远有一