四川某高校新生适应问题的调查与分析

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1、四川某高校新生适应问题的调查与分析大一新生刚入学，由于生活环境、学习特点、人际交往等因素的改变，许多同学无论在心理还是生理上都面临特殊发展时期。正确对待这一时期，既是把握大学生综合素质培养和提高的关键所在，也是提高高校数直效果的重要路径，同时，为大一新生四年的学习生活奠定良好的基础。对此，以四川某高校新生为例，调查314人，其屮男生212人，女生102人，系统分析大学新生适应问题。一、大一新生适应情况调查1.学习方法的适应。在调查的314名同学屮，有200人，即63.69%的同学认为大学老师的授课方法和自己安排学习的时间、内容、方法难以适应。专业课老师授课方法难以

2、适应，主要表现在有的课程稍微讲得快，就跟不上步骤，听得云里雾里，这点理工科学院的学生表现更为突出和明显；其次，任课老师并非把书中的内容全部讲解，会留下一部分内容让学生自学，而这点让很多同学不知道如何着手；最后，由于大学学习的教学信息量大,注重学生抽象思维和概括能力的培养，授课过程中不像高中和初中那样生动有趣，长时间的听课会产生疲软、怵I倦，难以注意力保持集中。即使知道上课过程很重要，但很难坚持认真听讲到最后。在调查屮，85%的同学都存在这样的现象和问题。在安排学习时间方面，存在着矛盾。一方面，当课程较多的时候，抱怨没有时间来掌握课堂上的知识，没有琢磨、体会、学习的

3、时间，调查显示，52%的同学存在这样的现象；另一方面，“学生自己拥有大把的时间却不知道应该怎样去安排，怎样去提高学习效率，时间花费很多，成绩却不理想”，［1］在调查中，63%的同学存在这样现象。2.人际交往的适应。进入大学来到新的环境,周围同学五湖四海的都有，有不同的生活习惯、语言习惯，各自的兴趣、性格也存在差异。最为重要的是，不同的地方都会有不同的道徳评判标准、礼仪规范和文化观念。如果彼此之问不能互相尊重，同学在交往过程中，不可避免地会发生摩擦，人际关系很难确定。据调查，有127人，占40.45%的同学存在这种现象。同时，很多同学都是笫一次离开家乡求学，远离父母

4、、朋友的孤独感和目前尚没有找到新的知己，会加剧人际交往的障碍。在这样的情况下，就造成了一部分同学不被理解而受到排斥，如果没有得到有效的指导，长期发展会造成自闭封锁，引发心理疾病。3.生活的适应。生活的适应包括气候环境的适应和饮食习惯的适应。据调查，仅有15个同学，即4.78%的新生表现为对气候环境的不适应，15%的同学表现为对饮食习惯的不适应，2%的同学表现对当地社会风俗文化的不适应。因为是四川省的院校，所招川内学生占总人数的60%,所以对于大一新生整体來说，表现在生活不适应的情况较低。气候不适应主要表现在北方來的同学，因为北方气候干燥，而四川则气候湿润，尤其在秋

5、季，下雨较多，一些同学反映衣服较难晾干。对于饮食习惯的不适应，反应相对较多，主要是因为川菜自身的特点，特别是外地新生对辣的不适应较多。4.自我管理的适应。所谓的自我宜理包括自我费用的管理、自我时间的安排和自我心理调式。对于自我费用的管理女生情况要好于男生，17%的女生对自己的生活费安排较难掌控，而24%的男生不知道怎样去安排自己的生活费。在自我时间安排上，尤其是参加学校社团和加入班委的同学，不知道如何协调学习和工作之间的关系。在自我心理调适方面，“具体指我们所感觉到的对于新环境的适应感，以及由此而生的相应情绪、情感、观念或行为。”［2］当遇到问题，自我调节和处理的

6、能力较差。调查显示，有209位，即66.56%的同学在遇到心理问题时，选择向朋友倾诉，而消极的自我默默承受，占24.53%。由此可见，朋友的倾听和建议依然是大一新生解决自身心理问题的主要路径，而积极的自我解决所占比例极低。二、新生适应问题引发的心理情绪新生对大学生活不适应会带来一系列的心理反应，具体而言，反应表现在以下几个方面：1.自卑。大学新生的自卑主要表现在学习和人际交往上。在大学之前，由于地区局限性，竞争只是局部竞争，而大学提供了更宽广的平台，在这个平台中，聚集了更多优秀的人。一方面，一些同学习惯了以往的优秀，在大学中遇见众多优秀人才的时候，会发现自己曾经所

7、谓的优秀还是和别人有差距，容易产生自卑心理；另一方面，对自我认识的偏差，或者是过高的评价理想屮自我，对现实屮对自我失望、缺乏信心，或者是过高评价现实屮的自我，从而时常觉得做事情受到挫折，产生自卑。现实屮的自己和理想屮自己不能得到完美的结合，始终不能以平视的眼光看待目前自己的这种状况。2.孤独感。孤独是当个人感觉到缺乏令人满意的人际关系，对自己交往的渴望与实际水平产生差距时而引起的一种主观心理感受或体验，常伴有寂寞、孤立、无助、郁闷等不良情绪和难耐的精神空落感。［3］调查显示，出现孤独感的占总人数的90%,而且在大学四年中，大一所占比例最大。有学者对大学新生孤独感产

8、生的本质原