品格教育簡介-桃園縣政府教育處

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1、宏觀開闊溫柔敦厚典範學校品格大縣「品格決定大未來」，越來有越多人認為品格教育的推展刻不容緩，尤其在中小學的課程中。雖然九年一貫課程中品格教育不再設科教學。然而重視品格教育的推動，將品格教育列為重大教育政策，卻是世界各國近年重大教育趨勢，甚至連企業界亦將品格教育列為企業人才選用之重要指標之一。品格教育乃教育之核心本質，是兼顧知善、樂善與行善之全人教育，亦是對社會文化思辨與反省之動態歷程。所以透過學校教育，強化與時俱進之品格學,藉以促進家庭、學校及社會教育之良性循環，確有其必要性。然而品格教育不僅應用心於個體優質之品格發展，增進個人生活幸福外，更期待其能奠定公共領域之品格共識，使之成為公民品格之

2、基礎與規範，以增強現代公民應有之核心價值、行為準則與道德文化素養，使社會更朝良善發展。本縣朱立倫縣長也強調:品格教育的實施,學校、家庭與社會教育環環相扣,缺一不可，端賴家長、教師、社會大眾的以身作則，以身教代替言教，讓學生在關愛及無比的耐心，以熱誠感動兒童，以人格教化兒童，使之變化氣質，養成新世紀公民品格，建立良善優質的公民社會。（引自桃園縣政府教育局2004,桃園縣93學年度第二學期教育發展會議資料）耳濡目染下，能收潛移默化之效,現優良的品格。縣長期待大家都能透過啟發、為因應此一潮流，我國教育部特別公布「品德教育促進方案」（教育部，2004）,期能以方案整合方式，使全國各級學校及相關單位重

3、視品格教育，並全面推展。而桃園縣一向把品格教育列為重要教育政策，多年來持續大力推動r5E計畫」（五大教育重點工作），即國民中小學「閱讀、英語、資訊、科學、品格」五大教育紮根建設，可見品格教育亦為本縣相當重視之一環。品格教育相關活動計有發展認識世界課程教學、設置國際英語村、推動讀報教育實驗學校、電影學校、論語學校、書法學校等特色學校暨志工研習等，各校並根據自我發展條件及需求，結合各領域課程之實施，舉凡生活教育、環保教育、技藝教育、人權教育、法治教育、民主教育、生命教育、社會服務、教師輔導與管教辦法等議題均融入其中。為了更進一步落實本縣品格教育之推動，有效整合相關教育資源，特制訂本白皮書，其目的

4、有五:増進本縣學校學生對於當代品格之核心價值及其行為準則，具有思辨、選擇與反省，進而認同、欣賞與實踐之能力。透過學校課程或活動，建立品格教育之核心價值、行為準則，型塑「學校本位之品格校園」。提升家長、社區對於品格教育之重視程度，並增進其對於當代品格之核心價值及其行為準則之認識與實踐，進而發揮家庭、社區教育之德育功能，並期與學校教育產生相輔相成之效。四、五、結合政府、家長與民間資源，強化社會之品格教育功能，並藉以喚醒社會各界對於當代品格之重視與體現，進而提升全民道德文化素養。經由本白皮書內容之推動，可引導、獎勵本縣各級學校在既有基礎上發掘或發展其品格教育之特點，並配合教育改革各項重點，統整正式

5、課程、非正式課程或潛在課程，以發揮言教、身教與境教等功能。期待具體完整之藍圖規劃能帶動本縣之教育行政、學校、社區、家庭，使之成為綿密之品格教育推動網絡，全面提升本縣縣民之品格力，使我桃園縣成為真正之品格大縣。桃園縣品格教育政策理念一、全面參與的品格教育思維二、完整的品格教育規劃推動三、知行合一的品格教育內涵US專業實踐的品格教育師資五、身體力行的品格教育家長六、宏觀開闊的品格教育學生七、落實課程的品格教育學校八、紮實基礎的品格教育學術桃園縣品格教育願景以營造桃園縣「愛.健康.快樂」教育環境為核心，以「宏觀開闊.溫柔敦厚、典範學校、品格大縣」為品格教育願景,以五大策略「建立品格教育基礎之平台、

6、提升品格教育知能與素養、發展品格教育課程與教學、營造品格教育整體之環境、檢核品格教育成效與創新」期能營造每位學生均能表現出良好品格的行為，每位教職員工均能展現品格教育之專業，每一所學校都能是品格教育的桃花園進而成為品格教育典範學校，社區民眾與家長均能共同學生品格陶冶的工作。其具體內涵如下:(—)學校：成為一個關懷的社群(School:asacaringcommunity)o1.校訂定並提倡品格教育的核心價值。2.融入各項教育活動並積極促進品格教育發展。3.推動辦理教師品格教育教學的專業増能。4.營造學校倫理與道德的氛圍。(二)教職員工：展現品格教育的專業(Teachingstaffs:asp

7、rofessionalinstructorsincharactereducation1.建立教師品格教育的專業社群。2.研發品格教育課程，強化學生內在動機。3.教職員工力行品格教育的核心內涵，成為學生楷模。4.營造品格教育的學習情境。（三）學生：表現出良好品格的行為（Students:performinggoodbehavior）o1.學生能理解品格教育的核心價值。2.學生養成反省自我行為的習慣。3.學生在自