高考考点一遍过高考生物课标通用第8辑:考点4种群数量的变化含解析

高考考点一遍过高考生物课标通用第8辑:考点4种群数量的变化含解析

ID:44337347

大小:274.01 KB

页数:10页

时间:2019-10-21

高考考点一遍过高考生物课标通用第8辑:考点4种群数量的变化含解析_第1页
高考考点一遍过高考生物课标通用第8辑:考点4种群数量的变化含解析_第2页
高考考点一遍过高考生物课标通用第8辑:考点4种群数量的变化含解析_第3页
高考考点一遍过高考生物课标通用第8辑:考点4种群数量的变化含解析_第4页
高考考点一遍过高考生物课标通用第8辑:考点4种群数量的变化含解析_第5页
资源描述:

《高考考点一遍过高考生物课标通用第8辑:考点4种群数量的变化含解析》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库

1、考点4种群数量的变化@(知识梳理)一、种群数量的变化1.研究方法:构建数学模型。观察研究对象,提出问题一>提出合理的假设一>根据实验数据,用适当的数学形式对事物的性质进行表达->通过进一步实验或观察等,对模型进行检验或修正。2・型增长和型增长的比较项目丁型增长型增长曲线模型种/1Jo时间种井数蜀O形成条件资源无限的理想条件资源有限的自然条件增长率不变越来越小有无K值无K值,持续增加有K值,可在K值附近上下波动两曲线的差异无环境阻力有环境阻力“j,,型曲线环境阻力》“s”型曲线二、探究培养液中酵母菌种群数量的变化1.实验原理(1)用液体

2、培养基培养酵母菌,种群的增长受培养液的成分、空间、pH、温度等因素的影响。(2)在理想的无限环境中,酵母菌种群的增长呈“厂型曲线;在有限的环境条件下,酵母菌种群的增长呈型曲线。2.实验流程(1)

3、酵母菌培养

4、程出'条件>

5、液体培养基,无菌条件

6、(2)

7、振荡培养基

8、亠-

9、酵母菌均匀分布于培养基中(3)观察并计数符天将含有酵母菌的培养液滴在计数板11•计数•个小方格内的酵母菌数tit・再以此为根据•估算试管中的酵母菌总数(4)重复2、3步骤一连续观察7天,统计数目(5)绘图分析一>将所得数值用曲线表示岀来,得出酵母菌种群数量变化规律解题探

10、究'1.如图所示,种群数量在理想环境中呈“厂型增长,在有环境阻力条件下呈“S”型增长。下列关于种群在某环境中数量增长曲线的叙述,正确的是A.当种群数量达到e点后增长速率为0B.在种群增长过程屮出现环境阻力是在d点之后C・图中阴影部分表示克服环境阻力生存下来的个体数量D.若该种群数量在c点时为100,则该种群的K值为400【答案】A【解析】本题易错选B。主要原因是错认为d点增长率减小是因为环境阻力才出现,对图中阴影部分的理解不够。当种群数量达到e点后不再增加,此时种群数量增长速率为0;环境阻力在d点之前就已经出现;图中阴影部分表示被淘汰

11、的个体数量;c点吋种群数量为100,即K/2为100,则K值为200o2.下列关于种群特征与数量变化的叙述钳误的是A.样方法、标志重捕法均是估算种群密度的调查方法B.与单子叶植物相比,样方法更适应于调查双子叶植物的种群密度C.呈型增长的种群在数量达到K值时,增长速率为0D.理想条件下,种群数量呈“厂型增长,K值逐渐增大【答案】D【解析】样方法、标志重捕法均是估算种群密度的调查方法,A正确;与单子叶植物相比,样方法更适应于调查双子叶植物的种群密度,B正确;呈“S”型增长的种群在数量达到K值时,增长速率为0,C正确;呈型增长的种群数量不存

12、在K值,D错误。1・型增长曲线的解读和分析方法种群增长速率K/2值时K值时'出生率^出生率死亡率K/2值时//死亡率S时间图乙r°"3时间图丙A)/1t2时间to图甲三图对比分析解读:(1)n之前,种群数量小于K/2,由于资源和空间条件相对充裕,种群数量增长较快,当种群数量为K/2时,出生率远大于死亡率,种群增长速率达到最大值。(2)门〜切由于资源和空间有限,当种群密度增大时,种内斗争加剧,天敌数量增加,种群增长速率下降。(3)“时,种群数量达到K值,此时出生率等于死亡率,种群增长速率为0。2・探究培养液中酵母菌数量的动态变化实验的

13、注意事项(1)我们测定的酵母菌种群数量是在恒定容积的培养基中测定的,与自然界中的种群数量变化有差异。(2)在进行酵母菌计数吋,由于酵母菌是单细胞生物,因此必须在显微镜下计数,且我们不能准确计数,只能估算。(3)在显微镜计数时,对于压在小方格界线上的,应只计数相邻两边及其顶角的酵母菌。(4)从试管中吸取培养液进行计数前,要轻轻振荡试管几次,目的是使培养液中的酵母菌均匀分布,减少误差。(5)每天计数酵母菌数量的时间要固定。铝真题再现.1.(2015北京卷)大蚂蚁和小蚂蚁生活在某地相邻的两个区域。研究者在这两个蚂蚁种群生活区域的接触地带设4

14、种处理区,各处理区均设7个lOmxlOm的观测点,每个观测点中设有均匀分布的25处小蚂蚁诱饵投放点。在开始实验后的第1天和第85天时分别统计诱饵上小蚂蚁的出现率并进行比较,结果见下表。对本研究的实验方法和结果分析,表述错误的是处理区小蚂蚁出现率的变化(%)定时灌溉不驱走大蚂蚁增加35驱走大蚂蚁增加70不灌溉不驱走大蚂蚁减少10驱走大蚂蚁减少2A.小蚂蚁抑制大蚂蚁的数量增长B.采集实验数据的方法是样方法C.大蚂蚁影响小蚂蚁的活动范围D.土壤含水量影响小蚂蚁的活动范围2.(2015r东卷)如图表示在一个10mL封闭培养体系中酵母细胞数量的

15、动态变化,关于酵母细胞数量的叙述,正确的是010203040506070培养时间(h)C1UV000IX)14121086420A.种内竞争导致初始阶段增长缓慢B.可用数学模型表示C.可用取样器取样法计数D.K值约为12

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。