语文人教版本四年级上册语文人教版本四年级上册巨人的花园说课稿

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1、《巨人的花园》说课稿一、说教材　　1.教材地位和作用　　《巨人的花园》是人教版语文四年级上册第三组的第一篇文章，和《幸福是什么》、《去年的树》《小木偶的故事》一起构成童话单元，作为单元起始篇目，学好本课是学习本单元的基础。　　2.教材内容　　《巨人的花园》是英国作家王尔德写的一篇童话故事，文章通过巨人和花园诸多变化，揭示“能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐“的道理。　　3.教学目标　　语文课程标准强调，课程目标要根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计，基于以上对教材的理解，结合四年级学生特点，设定教学目标如下：①通过认识、理解课文的生字新词，能正确流利

2、地朗读课文。　　②通过想象课文内容画面，品读感悟文章内涵，　　③通过对比阅读，初步明白“做人不能自私自利，快乐要与大家分享”的道理。　　4.教学重难点　　童话主要是通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育，基于文体特点，确定教学重难点如下：　　教学重点：想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。教学难点：体会童话特点，感受童话魅力。二、说教法　　《新课标》指出，学生是学习的主人，阅读是学生个性化行为，语文教学中要引导学生自读、自悟，充分调动学生的情感体验，关注学生的内心感受。因此，本课教学拟采用多媒体辅助教学法、朗读教学法、情境教学法等。三、说学

3、法　　新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式。本文人物形象鲜明，语言简洁优美，情节夸张有致，契合四年级学生的阅读兴趣。可以指导学生学生采用诵读感悟、想象、小组合作等学习方法。书读百遍，其义自见，通过形式多样的诵读，让学生明白反复诵读，不断揣摩，才可以领略文章内涵;运用想象、小组合作学习方法，可以实现文本、学生以及学生之间的多元互动，从而提升学习的效果。四、说教学过程第一课时学习目标：1、通过对比、字形、朗读、查字典等方法，认识“允、喧等”八个生字。通过、老师示范等方法，会写“溢、添、辣”等12个字。2、通过想象画面，感悟朗读等方法，朗读课文并能概括全文主要内容。教学重点

4、：了解故事内容、想象画面激发阅读童话的兴趣。教学难点：体会文章的表达，以及贯穿全文的对比手法。教学过程;一、导入：通过图片以及其中元素猜猜是什么童话。二、学习文中生字词三、默读全文，并分段落四、练读1、练读文中巨人赶走孩子们的语言神态，并体会巨人的状态和变化。2、找出文章中描写环境的优美词语，并练习读文。3、学习了童话其中的两个特点。第二课时学习目标：1、听写“鲜花盛开、狂风大作、草翠花开、雪花飞舞、绽出绿芽”回顾花园的变化。2、通过边读边想象画面、质疑的方法阅读8-11自然段，自主发现和关注关键词句“凝视”“火辣辣”“没有孩子的地方就没有春天”等。3、用给课文补白、链接

5、原文片段，有感情地阅读课文的方式，体会关键词句，走进巨人的内心，体会巨人的变化，理解“快乐要和大家分享”的启示，体会童话大胆想象的特点。4、拓展阅读《快乐王子》边读边跟随作者想象画面，进一步体会童话的特点。教学过程：一、导入继续学习《巨人的花园》，听写词语，并用这些词语回顾童话内容二、体会巨人的变化（一）变化前1、巨人：自私、冷酷、无情、可怕，他将一切都阻拦在了栅栏的外面，但是冰、雪、北风、冰雹，他是阻拦不住的。2、链接原文片段，请两位同学读一读，进一步体会巨人的凄凉和孤独。3、看到巨人这样的状态，你想对巨人说什么？4、一个人彻底改变了巨人——小男孩（二）变化中1、细细品

6、读，并想象画面，提出质疑2、老师和学生一起解决问题3、链接片段《幸福是什么》《匹诺曹的故事》。（三）变化后读最后两个自然，并体会文中所蕴含的启示三、拓展文章王尔德《快乐王子》