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时间:2021-01-23
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1、人教版四年级上册语文巨人的花园说课稿 学习目标 1.认识8个生字,会写12个生字。能正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、增添、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。 2.有感情地朗读课文,能根据课文内容想象画面。 3.读懂课文,明白“快乐应当和大家分享”的道理,愿意和同学交流阅读的感受。 教学重点 想象画面,体会巨人在行动上和心理上的变化。 教学难点 体会这篇童话在表达上的突出特点。 课前准备 1.多媒体课件。 2.学生搜集和阅读童话
2、故事。 3.配乐曲《神秘花园》和歌曲《分享》。 第一课时 一、激发兴趣,引入新课。 1、教师:童话那动人的故事和优美的语言,总能把我们带入美好的情境,使我们受到真、善、美的熏陶。同学们,你们读过哪些童话?哪个童话给你的印象最深? 2、教师:原来同学们读过这么多的童话呢,今天我们来学习英国作家王尔德写的一则童话——《巨人的花园》。 3、介绍王尔德。 4、读题想象。教师:请同学们闭上眼睛,大胆想象:在你的心目中,这个巨人的花园会是什么样的? 二、自主学习,初步感知。 要求:借助拼音读准生字,读通读顺课文。 思考:课文是按什么
3、顺序写的?故事中出现了哪些人物? 学生自由读课文,边读边思考教师提出的问题。 2、了解字词学习情况。 PPT出示词语: 洋溢允许围墙训斥冷酷 愉快隆冬孤独覆盖凝视 拆除增添告示牌火辣辣 狂风大作雪花飞舞 鲜花盛开草翠花开 绿树成阴鲜果飘香 指名朗读,相机正音。 给词语分类。 教师:童话故事中出现了哪些人物?请同学们将以上词语归到有联系的类别里。 巨人:允许孤独训斥火辣辣冷酷拆除愉快 孩子:洋溢增添凝视 花园:围墙告示牌隆冬覆盖狂风大作雪花飞舞 鲜花盛开草翠花开绿树成阴鲜果飘香 词语理解,导学预设。 训斥:
4、①画出巨人训斥孩子的话。 “谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!” “好容易才盼来春天,你们又来胡闹。都滚出去!” “喂!你赶快滚出去!” ②读中想象:巨人在“训斥”孩子们时是什么样子的?他的声音、表情如何? ③抓住“训斥”前后的提示,指导学生有感情地朗读。 “冷酷洋溢凝视”等词用联系上下文的方法理解。 梳理故事脉络。 ①故事是按什么顺序写的? ②请找出表示时间的词语。 ③根据这些词语把课文分成三段。 学生:找出表示时间的词语,并根据词语把课文分成三段。 ④用上时间词,说说故事主要内容。 三、课堂作业,指导书写。
5、1.出示生字“溢、允、墙、牌、添、训”认读,自己想办法记住字形。 2.你还能用这些生字组和课文不一样的词吗?选一个最喜欢的词说一个句子。 3.重点指导以下字的书写。 允应该读yun第三声,不要读成rǔn、yǒng。 “添字的右下部分容易写错,要引导学生观察仔细。 4.生书写练习,教师巡视。 四、布置作业 1、抄写生字,抄写好词好句。 2、熟读课文,进行有感情朗读。 第二课时 一、回顾旧知,复习导入。 教师:同学们,上节课我们学习了课文中的生字新词,初步了解了课文内容。古人云:学贵生疑,疑则进也。解疑的最好方法就是读书。
6、这节课,我们就来继续品读这篇感人的童话。 二、读文想象,感受体验。 1、花园变化前后的对比。 默读课文,画出描写花园景象的句子。 在小组内读一读自己画的句子,谈谈自己的感受。 点拨对比朗读: ①美读,感受美丽和快乐。 a谁愿意读描写花园美丽的句子? b听配音《神秘的花园》朗读想象画面。 c听到花园里传出孩子们的欢声笑语,你有什么感受? D让我们带着这快乐的心情,一起来感受花园的美丽吧。 教师过渡:不知什么原因,花园里美丽的景色不见了,出现在人们眼前的是这样的景象。 ②走进花园,感受荒凉。 学生:看录像,读句子,感受
7、花园的荒凉。 a看完录像,你想说什么? b带着你的感受,读大屏幕上的句子。 但不知为什么,巨人的花园里仍然是冬天,天天狂风大作,雪花飞舞。巨人裹着毯子,还瑟瑟发抖。他想:“今年的春天为什么这么冷,这么荒凉呀……” 小结过渡:这可真是一个神奇的花园啊!可是不知同学们想过没有,同样一个花园,为什么会有这么大的不同呢?请谈谈你的见解? 2、巨人的性格和孩子的性格的对比。 点拨,梳理:花园之所以有那么大的变化,是因为花园里人的不同。 感受巨人的性格: ①教师:当巨人面对孩子们一次一次地进入他的花园,态度是怎样的?认真读课文,画出有关
8、语句。 ②联系上下文想象一下,他说这些话时,心里可能会怎样想,他说话时的表情会是什么样子的。 课件出示相关语句: 谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去! 好容易才盼来春天,你
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