语文人教版四年级上册《巨人的花园》说课稿.docx

《语文人教版四年级上册《巨人的花园》说课稿.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《巨人的花园》说课稿一、说教材1．教材地位和作用《巨人的花园》是人教版语文四年级上册第三组的第一篇文章，和《幸福是什么》、《去年的树》《小木偶的故事》一起构成童话单元，作为单元起始篇目，学好本课是学习本单元的基础。2．教材内容《巨人的花园》是英国作家王尔德写的一篇童话故事，文章通过巨人和花园诸多变化，揭示“能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐“的道理。3．教学目标语文课程标准强调，课程目标要根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计，基于以上对教材的理解，结合四年级学生特点，设定教学目标如下：①能正确流利地朗读课文，认识、理解课文的生字新词。②能根

2、据课文内容想象画面，品读感悟文章内涵，③在对比阅读中，初步明白“做人不能自私自利，快乐要与大家分享”的道理。4．教学重难点童话主要是通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育，基于文体特点，确定教学重难点如下：教学重点：想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。教学难点：体会童话特点，感受童话魅力。二、说教法《新课标》指出，学生是学习的主人，阅读是学生个性化行为，语文教学中要引导学生自读、自悟，充分调动学生的情感体验，关注学生的内心感受。因此，本课教学拟采用多媒体辅助教学法、朗读教学法、情境教学法等。三、说学法新课标积极倡导自主、合作、探

3、究的学习方式。本文人物形象鲜明，语言简洁优美，情节夸张有致，契合四年级学生的阅读兴趣。可以指导学生采用诵读感悟、想象、小组合作等学习方法。书读百遍，其义自见，通过形式多样的诵读，让学生明白反复诵读，不断揣摩，才可以领略文章内涵；运用想象、小组合作学习方法，可以实现文本、学生以及学生之间的多元互动，从而提升学习的效果。四、说教学程序（一）导入新课，激发兴趣。1．投影展示一组与课文内容相关图片，让学生猜测图片的意思。（用直观具体的图片激发学生的兴趣、学习主动性，激起孩子们对文本的阅读期待。）2．教师板书课题，学生初读课文，验证自己猜测是否正确。（二）倾听故事，再现情

4、节。1．播放音画结合的朗读课件，再现课文情节，校正字词读音。（情境是语文教学的一个“小天地”，如果教师在教学中创设好一定情境，使学生进入角色，就能唤起学生的情感体验，带来意想不到的收获。）2．投影展示重点字词。（本环节的设置实现了教学目标1）（三）想象画面，品读感悟。1．男女生轮读巨人砌墙和拆墙后、孩子进入和被赶出后花园里的不同景象，其他学生闭目想象画面，感受花园的变化。（此环节指导学生运用诵读法和想象法读书，引导学生在情境中解读文本，实现教学目标2。）2．让学生默读课文，找出花园变化的句子，分析变化原因。3．指名分读巨人醒悟前后的语言。课件展示巨人语言，小组合

5、作讨论“巨人说这些话的时候，心里可能是怎么想的？他说话的时候可能是什么样子的？”(设计两个问题，激发学生探求的欲望，通过小组合作，激发学生主动参与、全员参与。此环节体现课标精神，落实了教学目标2，突破了教学重点。)（四）感悟主旨，升华情感。投影展示问题：花园景物和巨人态度为什么会有这样的变化，文章想说明什么道理？学生讨论解决（通过这一环节的学习，落实教学目标3，突破教学难点。）（五）课堂总结，布置作业