语文人教版本四年级上册语文人教版本四年级上册《长城》说课稿

《语文人教版本四年级上册语文人教版本四年级上册《长城》说课稿》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《长城》说课稿（第一课时）西乡县东关小学司小利一、说教材《长城》是人教课标版小学语文四年级上册第五单元的一篇精读课文。这篇课文作为引领学生开始中国的“世界遗产”之旅的第一扇窗口，不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。本组课文都是介绍我国世界遗产的，要求学生能够认真阅读课文，想象课文描写的情境，留心文章的表达方法。依据新课程标准、本课的教材要求以及本班学生的实际情况，特制定一下教学目标：教学目标：1、正确、流利、有感

2、情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。2、了解气势雄伟等特点，知道它是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。3、知道长城是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。4、结合理解课文，学习作者观察、表达的方法以及适时向学生渗透相关的学习方法。。教学重难点：1、图文结合，理解长城的气势雄伟，感悟课文的思想内容，激发民族自豪感和热爱祖国之情是教学重点。2、读悟课文，体会一些学习的方法。二、说教法1、信息技术整合法学生基本上没机会亲眼见过长城，教学之

3、前，我将精心准备多媒体课件，在课堂上播放长城的视频、图片等信息技术手段来充分激发学生的兴趣，帮助学生理解课文，提高教学效率。2、在老师的引导下，以读促讲，读中感悟。三、说学法：1、采用自读自悟的方法，结合联系上下文、联系自己生活实际一边读一边想，理解课文内容，感受长城的“长”，体会作者的表达方法。2、在老师的引导下，采用“段意相加法”概括课文主要内用、“字意相加法”、看插图、查字典等方法理解词语。四、说教学程序：这节课我一共设计四个环节一、激情导入。1、谈话：我们祖国地大物博有很多的名胜古迹，其中

4、有29处的景观被列入了《世界遗产名录》里面，而这29处景观中，仅仅只有一处景观能在太空和月球上看到，你们知道是什么吗？生：长城。师：是的，今天潘老师就要带领你们打开世界遗产的第一扇窗户──长城。跟老师一起写课题。长城，顾名思义，我们就能知道它的第一个特点──生：长。师：来再读一下课题。生齐读，突出了长的读音。2、北京八达岭长城那里游人络绎不绝。在这些游玩者中，还有不少外国元首呢？他们游玩了长城之后，有什么感受呢？让我们来读读。3、读了这些元首的评价，你有什么感受？那么也请你们读课题的时候读出这种自

5、豪感。【设计意图】课始，以“世界遗产和世界各国元首献给长城的题词，让学生初步感受长城的特点，激发学生的民族自豪感和探究长城文化的兴趣，为本节课打下铺垫。二、初识长城。1、你们的自豪老师感受到了。有去过长城的吗？2、老师这里有长城的图片，请同学们欣赏一下，去过的同学与他们分享一下去过的情景。（幻灯出示长城图片）你看到的长城是怎样的，能说说吗？3、那么课文里是如何来描写长城的呢？请同学们自由大声地朗读17课，读准字音，读通句子，遇到自己喜欢的句子多读几遍，并且有个重要的要求，要看一看每个自然段都写了什

6、么内容。开始吧。（1）我发现咱们班同学习惯特别好，刚才有个同学读完了以后能够去找到课文里的生字栏，将生字再认读一遍，他这种方法值得我们大家借鉴。那么刚才老师布置了第一项任务读准字音，来同学们试一试：　幻灯出示词语。（学生选读，教师随机纠正字音并让学生选择喜欢的词语介绍课文的内容。）（2）字音读准了，是读好句子的前提，那么有哪些句子是你特别喜欢的，来读给我们大家听一听吧。（3）太了不起了，挑战了最长最难读的句子。没读好不要紧，一会我们还有机会读书，你一定能读得特别流畅。那么读完了自己喜欢的句子，还有

7、最后一项任务，想一想每个自然段都讲了什么内容。你想说哪个自然段就说哪个自然段吧。（4）太棒了伟大奇迹。现在老师想请同学们把这四个自然段意思连在一起，就是我们这篇课文的主要内容，谁起来试着概括一下。小结：现在你们觉得概括主要内容还难吗？我们运用段意相加法概括主要内容就特别容易。【设计意图】本环节主要是引导学生读通读顺课文，初步感知课文的主要内容。在概括主要内容的时候，引导学生先概括每一段的意思，再引导学生用通顺的语言将四段意思连接起来，就是课文的主要内容，相机揭示“段意相加法”来概括课文主要内容。三

8、、感受长城。1、在刚才你们所读的喜欢的句子里，老师选了这样一句话，请同学们来读一读，想一想这句话和刚才同学们的描绘有什么不同，好在哪里？自己读一读，找出自己认为描绘好的词语或者短句，读一读、品一品。开始。2、（出示：第一自然段）（1）指名读，你们觉得书上写的和你们自己刚才说的区别在哪里？有值得我们学习的吗？学生自由谈，教师相机引导、点拨、总结：（2）它用了比喻句。你说说它是怎么比喻的?为什么要把长城比喻成长龙，这两者之间有什么相似的地方，我们来想一想。（长、形态弯曲、中华人民的象征