【创新设计】2013届高中政治人教版必修三3-1

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1、本单元的核心是从文化的传播、继承与创新方面分析人类文化的发展。围绕此问题，教材设计了三课。第三课“文化的多样性与文化传播”，主要讲文化的多样性以及文化传播的方式问题。文化的多样性主要指不同民族和国家文化的内容和形式各具特色，文化多样性是人类社会的基本特征，也是人类文明进步的重要动力。文化的传播，使得各具特色的文化相互交流、借鉴与融合。文化的传播是在交流中进行的，传播的方式多种多样。第四课“文化的继承性与文化发展”，主要讲传统文化的继承性和文化在发展中继承。传统文化在现实生活中有很大的影响和作用，继承传统文化的正确态度和方法是“取其精

2、华，去其糟粕”。文化的继承过程与文化的发展过程是紧密结合的，文化在继承的基础上发展，在发展的过程中继承。影响文化发展的因素主要有生产力与生产关系的矛盾运动、科学技术、思想运动和教育等。第五课“文化创新”，主要讲文化创新的源泉、作用和途径。社会实践是文化创新的源泉，是文化创新的动力，而文化创新的作用既表现为不断推动社会实践的发展，又表现为不断促进民族文化的繁荣。文化创新是社会实践的要求，是文化发展的实质。文化创新的基本途径是面对传统文化要“推陈出新、革故鼎新”，对不同民族文化要博采众长、为我所用。本单元的最后设置综合探究活动“建设‘学

3、习型社会’”，提倡建设全民学习、终身学习的“学习型社会”，为文化传播、继承、创新创建良好的氛围和提供有效的实现方式。第三课　文化的多样性与文化传播第一框　世界文化的多样性[情景导入](教师用书独有)2012年伦敦奥运会会徽在设计时遵循了“越是民族的，越是世界的”理念，将英国的灿烂文化呈现给世人，受到了世界人民的喜爱。世界文化与民族文化是什么关系？如何认识和对待文化的多样性？[教材探究解读](教师用书独有)1．教材P29问题1提示：可依据自己对某一文化形式的了解举例说明。2．教材P29问题2提示：(1)从这两个节日中，我们可以感受到东

4、西文化的不同韵味，从中可以认识到东西方民族的风土人情、宗教信仰、伦理道德、社会交往、思维意识等各不相同。(2)傣族的泼水节、汉族的中秋节、回族的开斋节、巴西的狂欢节、英国的复活节、美国的感恩节等。3．教材P30提示：(1)①丽江古城依地势地形巧妙建设而成，体现了古代纳西族人民尊重自然、保护自然、利用自然的环保理念，展现了悠久、淳朴的纳西族文化。②复活节岛上雕刻精湛的石雕巨人，反映了当地人的雕刻艺术和宗教信仰；岛上奇怪的象形文字，反映了语言文化。③阿布辛拜勒至菲莱的努比亚遗址，体现了古代努比亚人较高的天文科技、精湛的建筑艺术、虔诚的宗

5、教信仰等文化特色。(2)中国的文化遗产有长城、故宫、莫高窟、布达拉宫、苏州古典园林等；外国的文化遗产有埃及的金字塔、希腊的雅典卫城、美国的自由女神雕像、法国的比萨斜塔等。4．教材P31提示：(1)民歌中的文化多样性，不仅仅是内容和曲调方面的不同，而且表现为地理环境、历史传统、风土人情、民族风格、精神气质的多样化。(2)从服饰来看，服饰是一种物质文化，它是人们政治、宗教、哲学、伦理、审美等观念的结晶。从饮食来看，我国地域广阔，各地饮食口味多有不同，素有“东酸、西辣、北咸、南甜”的说法；从世界来看，中国倾向于合餐制，西方多采用分食制。5

6、．教材P32提示：(1)①第27届悉尼奥运会会徽取名为“新世纪运动员”。悉尼歌剧院的外形曲线被用来表示火炬，而太阳、岩石和土著人的传统狩猎工具“飞去来器”的图形组成一个举着奥运会火炬奔跑的运动员形象。整个会徽的色彩语言极具象征意义：蓝色代表海港，黄色代表太阳和沙滩，红色代表内陆土地，突出了澳大利亚本土文化的独特性。②第28届雅典奥运会会徽选择用象征和平与友谊的橄榄枝来表达对奥林匹克运动至高无上的理解和尊重。围成圆形的白色橄榄枝是和平的象征，同时也体现着现代雅典对全世界的包容性。③第29届北京奥运会会徽以印章为主体表现形式，将中国传统

7、的印章和书法等艺术形式与运动特征结合起来，经过艺术手法夸张变形，巧妙地幻化成一个向前奔跑、舞动着迎接胜利的运动人形。人的造型同时形似现代“京”字的神韵，蕴含浓厚的中国韵味。(2)奥林匹克运动从希腊走向世界的主要原因是其体育精神和民族文化得到了整个世界的认同。文化是民族的，又是世界的，一个民族的文化成就不仅属于这个民族，而且属于整个世界。(3)从奥运会会徽的设计中，我们能体会到文化多样性的价值，民族文化得到了尊重，民族文化又以鲜明的民族特色丰富了世界文化，推动世界文化繁荣和发展。6．教材P33提示：(1)文化遗产是人类社会发展的见证，

8、是人类文明的重要载体，体现着一个民族独特的思维方式和文化价值，是民族的根基，是历史的纪念碑。文化遗产既属于一个国家、一个民族，也是全人类的共同财富。文化遗产具有不可再生性的特点，所以对那些面临失传的古老民族文化，我们不能坐视不管，要进