语文人教版六年级下册鲁滨孙漂流记教案

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1、鲁滨孙漂流记【教学目标】⒈了解作家常识及本部作品的创作背景⒉理清小说的故事线索，在熟悉的基础上准确记忆小说精彩的故事情节及与之相关的人物，如鲁滨逊“智救‘星期五’”“智救落难船长”“烧制陶器”等等。⒊初步运用小说人物形象分析法，评点“鲁滨逊”这一形象。⒋引导学生感悟名著蕴含的哲理完成读书心得。【教学重难点】目标2、3【教学过程】一、导入：师：现实生活中，一个人能独立活于孤岛吗？（“能！”或“不能！”学生的意见可能不一）师：英国作家笛福给我们的回答是“能”。二、小说原型（出示幻灯片一）十八世纪初，在英格兰

2、的大街小巷，人们到处议论着一个传奇的人物，讲述着一个离奇的故事：1704年，水手塞尔科克登上了一艘海盗船去寻找宝物，没想到，中途与船长发生了争吵，结果被遗弃在一个荒岛上，随身只带了一点武器与一本《圣经》。弹药用完之后，他只好靠快跑追捕山羊，徒手觅食，过着茹毛饮血般的原始生活，后来，他居然跑得比一般的猎狗还快。就这样，他一个人在荒岛上生活了下来，直到四年以后，航海的人们发现了他……1711年，塞尔科克回到了伦敦，并在报刊上讲述了自己的经历，他成了闻名一时的人物。他没想到的是，这段传奇般的冒险经历激发了一个

3、作家的灵感，不久，以他的故事为原型的小说就发表了，这部小说被后人尊奉为十八世纪欧洲现实主义小说的奠基之作，进而成为文学史中的传世之作。那位才华横溢的作家便是丹尼尔.笛福——人称“英国与欧洲小说之父”，那部经典之作便是脍炙人口的《鲁滨逊漂流记》。你六年级啊??三、整体感知：我们知道这篇文章分为两部分内容，一是梗概，二是精彩片段。现在给大家3分钟时间，自由朗读梗概部分内容，朗读完之后，概括文章内容。（概括的不仅很完整，而且语言很简练）从梗概中，我们看出小说的重点部分是什么？（遇到很多困难，以及他想法设法克服

4、那些困难）。那具体有哪些困难，他又是怎样的克服的呢？四、再读课文：再给大家3分钟时间，默读课文梗概部分，把他遇到的困难以及克服的方法画出来，并加以概括。因为比较简单，我们就不举手了，我请同学来说吧，说的时候，告诉大家，你在第几段第几行找到的。好，找到这里我们已经全找齐了。梗概按鲁滨孙历险的时间顺序记叙，写了“遇险上岛”、“建房定居”、“养牧种植”、“救‘星期五’”、“回到英国”，突出了鲁滨孙恶劣的生存环境。五、初读精彩片段：刚刚我们读了小说的梗概，精彩么？在原著中，有很多写得引人入胜。接下来，我们就来欣

5、赏一个精彩片段。现在给大家4分钟时间，浏览第二部分精彩片段，想想这个片段大致在小说中的哪个部分呢？（是开始还是中间还是结尾）开始部分，在片段的第2自然段交代了时间“大约在我上岸十一二天后”那在这个片段中，你认为什么地方最精彩？好处坏处表，那我们现在对照鲁滨孙列出的好处坏处表，一起来读一读，请男生读坏处，女生读好处。男生先来。男生读一条，女生对应读一条。同学们读完之后，想想这样一个表格，给鲁滨孙带来的是什么？能不能用原文的四字词语来说一说。知足安命、聊以自慰，不再抱怨眼前的一切，接受现实，从而聊以自慰。人

6、的一生不可能一帆风顺，还记得我们在《桃花心木》中积累的那句话么？生活的大海并非永远风平浪静，人生的旅途也绝非平原纵马，一路顺风，人的一生总要经历这样或那样的挫折与磨难，在逆境中自强不息，才是成才之路。（同学们记忆都非常准确）。我们现在梗概和精彩部分都读完了，最后四人一小组，互相找一找，说一说，鲁滨孙是个什么样的人？从哪里看出来的？知足安命、不畏艰险、机智勇敢、积极乐观.....【小结】《鲁滨孙漂流记》是英国作家笛福写的长篇小说，课文由梗概和精彩片段两部分组成。梗概主要写了鲁滨孙在岛上生活遇到的四种困难，

7、以及解决办法，精彩部分写了鲁滨孙初到岛上的生活状态和知足安命的心态。表现了他不畏艰险、机智坚强、聪明能干、知足安命、积极乐观的精神。