语文人教版六年级下册习作五 教学设计

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1、六年级下册第五单元《习作五》教学设计教学目标：1.复习习作的知识。2.写一篇自由作文。把内容写具体，语句写通顺你，意思表达清楚。教学重点：1.引导学生运用具体的事例和核实的表达方法把作文内容写具体，语句写通顺你，意思表达清楚。教学难点：指导学生用事实说话，叙事具体，联想自然，感情真实。教学准备：课件，示范习作教学过程：一、谈话导入，激发欲望成长是我们生命的永恒的主题，生活中的人、事、景、物汇成了我们丰富的生活轨迹，带给了我们快乐、醉人、难忘、忧伤等不同的生活体验，这些体验令我们的童年散发着迷人的气息。今天，就让我们的思绪尽情飞翔，从记忆中搜寻出让你心动的生活场景，让我们一起分享那一个个印

2、象深刻的人，一件件难以忘怀的事，一处处迷人的景……二、阅读题目，明确要求课件出示：习作要求1.学生自读要求。2.指名反馈，教师小结。课件出示：内容：不受限制，自由表达。要求：内容真实，语句通顺，感情真实。三、归纳总结，指导表达读了作文提示，相信你的头脑中一定会浮现出生活中的一幕幕情景，请选择自己印象特别深刻的和同桌交流交流吧。（一）同学交流，根据学生发言，教师相机归纳:习作内容并出示相应的提示和内容。1.记叙文。记叙文按表达内容来分，大致可分为四个种类：（1）写事记叙文，包括写活动；（2）写人记叙文；（3）写景记叙文；（4）写物记叙文。写记叙文要注意以下几点：A.有一定的顺序，条理清楚，

3、详略得当B.表达自己的真实感想。C.重点突出，记叙具体、生动。2.说明文。（1）抓住事物的特征。（2）突出说明的重点。（3）说明事物条理要清晰。（4）表达得体，提高说明效果。3.想象作文。（1）想象丰富、合理。（2）围绕一个主题表达。（3）条理清晰，表达出真情实感。4.读后感。（1）分清主次，把自己的感想写具体。（2）注意联系生活实际。（3）要有鲜明的观点。5.师：我们不论写什么类型的作文，都应该按一定的顺序写。想一想，我们以前写的文章，写作顺序有哪些？6.学生自由发言，老师相机归纳：表达顺序按事情发展的顺序写(起因→经过→结果)按时间变化的顺序写（一会儿顺序，一天顺序，一年顺序，……）

4、按地点变化的顺序写(开头→中间（地点1→地点2→地点3……）→结尾)按先总后分的顺序写7.拟定习作提纲。内容选好了，题目确定了，写作的要求也弄明白了，接下来，我们要进行习作的第一步——构思。就是想一想你准备怎样来写这一篇作文，简单列一下作文提纲。比如大家想写《会变魔术的老师》，就可以这样列提纲。课件出示：第一部分：（开头）：在作文课上，我认识了一位会变魔术的老师，以及老师的外貌特征。第二部分：老师引导大家认识刘谦，冲中我们可以知道刘谦的基本情况。（略写）第三部分：老师为我们表演精彩的魔术，我们看得目瞪口呆。（详写）第四部分：（结尾）我们佩服这位会变魔术的老师，并会深深地记住他。8.回顾习

5、作“思路”。写作步骤：选材——命题——构思提纲——习作——誊抄9.题目范例：写人——《同桌》《榜样》记事——《难忘的一堂课》《我真幸福》感想——《这件事教育了我》《我真幸福啊》写景——《美丽的汉丰湖》《春夜》10.佳作引路。（学生读示范习作）四、提纲写作，教师指导教师巡视，对有困难的学生进行个别指导。五、汇报交流，课堂小结同学们，先写完的同学可以到自己喜欢的同学那儿拜读他的作文，也可以把自己的习作读给自己的朋友听。六、家庭作业学生继续完成习作。板书设计：习作五主题：自由作文（写最感兴趣的人、事、景、物、想象……）要求：内容具体、语句通顺、感情真实。写事：过程具体，融入感写人：事例典型，有

6、真情实感写景状物：抓住特点，融入真情