人教版六年级语文上《习作五》教学设计

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1、人教版六年级上《习作五》教学设计执教人：油石乡中心小学谭新福一、教学目标：1、能够仿照《少年闰土》来用一两件事来介绍小伙伴，要写出小伙伴的特点。2、了解写作方法，会写开头与结尾，作文符合要求，内容具体，语句通顺。三、教学重、难点：1、所选的事例能突出小伙伴的特点，给人留下深刻的印象。2、通过学习写作方法，能够独立完成本次习作。3、让学生所写的文章内容具体，叙述有条理，语句通顺连贯。四、教学准备：课件五、教学过程：（一）、导入。1、同学们，本单元我们通过鲁迅先生认识了活泼可爱，见识丰富的少年闰土，通过周晔认识了为自己想得少，为别人

2、想得多得鲁迅先生。这两篇课文，作者都是通过具体来刻画人物形象，今天，我们也来用这种方法来完成本次习作。（板题：习作五）（二）、指导学生习作。1、出示课件，齐读，明确写作要求。（写作第一步：审题）2、学会审题3、写作第二步：立意。看看本次习作我们可以从哪几方面来写。（学生齐读）4、接下来我们要来确定题目。出示（题目是作文的眼睛，好的题目可以吸引读者的眼球，使读者带着悬念读完全文，题目起的好，可以起到画龙点睛的作用。）5、题目在写作中是非常重要的，下面这些题目我们可以参考一下。6、确定了题目，写作第三步：构思.我们看看写作对象是谁？

3、他有怎样的特点？围绕这一个特点，可以用怎样的事例来表现人物特点？这几件事情可以怎样安排顺序？（三）、回顾课文，学习写法。1、我们来回顾一下《少年闰土》，课文通过哪几件事揭示了闰土的形象？（学生反馈）雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿。2、这些事件写出了闰土的那些特点。（健康可爱、热情友好、见识丰富、机智勇敢、聪明能干）3、《少年闰土》一文采用了哪些描写方法来突出人物的性格特点。（语言描写，动作描写，环境描写，外貌描写。）4、接下来，写作第四步选材了5、学习《少年闰土》的写作方法：抓住人物的的语言、动作、神态等描写方法来表现人

4、物，不仅可以把人物写活，而且能够把事情写清楚、写具体，写得打动人心。你也可以选一两件事来介绍自己的小伙伴，要把事情的经过写具体，要写出小伙伴的特点。（四），运用写作方法，构思写作思路。1、选好材了，写作第五步：列提纲。2、文章的结构我们一般用凤头、猪身、豹尾来比喻。作文三段式结构有外貌开头→具体事例表现特点→回忆性结尾。3、讲解如何列提纲。4、列好提纲就要开始写凤头了，如何开头呢？常用的作文开头方法有作文开头的写作方法有一：开门见山话题点穿 ，二：引用名言文采凸现，三：排比点题铺排文气 ，四：巧设悬念，埋下伏笔。（学生齐读）5、

5、出示《少年闰土》的第一自然段，仿照这一段的写法，描绘一下图中的情景。（出示图片）6、学生动手写一写。7、展示学生的作品。8、写好了开头，接下来就是猪身部分了，猪身部分可是文章的重点了。9、写好具体事例有：(1)、可以是一件，也可以是两件，但要重点写其中一件事。(2)、要抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等等的特点来刻画人物的形象。(3)、要考虑具体事例的完整性，即叙述的事例要有头有尾，能给人留下一个完整的印象。（即事情的原因，经过，结果写清楚，要注意详略得当）10、写好猪身了就要写豹尾了。写好结尾有五大技巧哦。一、自然结尾法，

6、二、回忆结尾，深化情感，三、人物特点结尾，揭示中心，四、呼应开头，浑然一体，五、抒情议论，引发共鸣。11、出示回忆性结尾参考，《少年闰土》的结尾，如果你写的是你童年的小伙伴，现在分开了，就可以参照这个结尾写一写。12、人物特点结尾参考。真是一个……（助人为乐、热爱劳动、团结同学、遵守纪律等）的人。这样的结尾，要起到总结全文，揭示中心的作用。（五）、写作第六步：打草稿，学生开始写作。1、同学们，请你根据自己的设想，拿起笔把它写下来，组成一篇佳作吧！写完不要忘记修改哦。因为好文章不厌百回改。2、写完了草稿就是写作的最后一步，誊抄了，

7、一定要字迹工整哦！（六）、总结。本节课我们学习了如何通过人物描写刻画人物形象，学习了写作的基本方法，给本次作文列好了提纲，下节课，请同学们运用我们这节课学到的方法完成本次习作吧，相信大家一定可以写出一篇佳作来的。板书设计：习作五的小伙伴人物描写方法审题立意凤头人物外貌开头语言选材猪身具体事例突出人物特点动作列提纲豹尾人物特点结尾外貌打草稿神态誊抄心理环境