以产学研为纽带深化课程改革章显专业特色

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1、以产学研为纽带彰显专业特色姚强2011.07内容一、以项目为抓手，促进教师专业成长。二、加强教学系统性，提升教学效能。三、以辩证思维，贯穿技能训练全过程。一、以项目为抓手，促进教师专业成长（理念）1.理念教师专业能力的提升，有助于教师教学执行能力、教学理念、爱岗敬业精神的提高。教师专业能力的提升，需要有一个坚持、深入、持久的过程。首先要有丰富的知识和熟练的技能，通过长期的教学实践活动及教学反思，才可能形成专业能力。因此，培养优秀青年教师就需要有一个抓手和平台，才能有效地促进教师专业成长。以项目为抓手，促进教师专业成长。2.具体措施(1)以技能大赛、五课教

2、研、二课评比为切入口，促进教师知识、技能的提高。(2)以产学研为突破口，促进教师专业能力的提高。a.立足教学，开展技术性课题研究。b.开展精品课程建设。c.加强校企合作，增加项目实战。(3)以实训基地建设为载体，促进教师专业建设能力的提高。(4)以常州市教师成长五级级梯评定为目标，促进教师专业成长。实体一、以项目为抓手，促进教师专业成长（过程）参与实际工程项目，提高能力，降低消耗。一、参与工程实践二、教学实训三、技能比赛四、教学实训装置开发五、教学资源开发六、提高教师专业能力获得体验，进行针对性教学。以赛促练。服务教学，教学面向全体对象。教学反思，推广经

3、验，共享资源。提高专业建设能力。二、工作措施一、参与工程实践涟洲花园弱电工程二、工作措施江南银行弱电工程二、工作措施一、参与工程实践江南银行弱电工程二、工作措施为了提高网络、通信运行的可靠性及维修的快捷性。常信大厦决定对大厦的网络、通信线路进行整改，同时要求开发出配套的线路查询与模拟系统软件，当线路需要更改或出现故障需维修时，先通过线路查询与模拟系统软件中查询获得线路走向的详细数据，从而达到快速维修的目的。常信大厦位于繁华的延陵西路，毗邻常州大酒店，是一座28层的综合性大楼。通信、网络信息点多，线路复杂。经过十五年的运行，线路改动较多，维修已十分复杂。常

4、信大厦综合布线二、工作措施徐州电子警察系统1.机柜内设备的布线技术。2.跳线理线技术。3.标签技术。4.管理方式技术。5.故障排除技术。6.测试与性能参数指标技术。7.系统设计技术。8.线路安装技术。二、教学实训三、技能比赛四、教学实训装置开发四、教学实训装置开发四、教学实训装置开发实训装置开发六、提高教师专业能力专业建设成果序号计算机网络专业课程建设成果1《计算机网络专业调研报告》2《计算机网络专业人才培养指导方案》37门主干课程课程标准通过实践获得了感性认识，专业部开设了计算机网络专业方向。通过市场调研，撰写了《计算机网络专业调研报告》、《计算机网络

5、专业培养人才培养指导方案》，并开发了7门主干课程课程标准，有效地促进了专业建设。一、以项目为抓手，促进教师专业成长（成效）1.以技能大赛、五课教研、二课评比为切入口，促进教师知识、技能的提高。2.以产学研为突破口，促进教师专业能力的提高。(1)立足教学，开展技术性课题研究。(2)开展精品课程建设。(3)加强校企合作，增加项目实战。4.以实训基地建设为载体，促进教师专业建设能力的提高。5.以常州市教师成长五级级梯评定为目标，促进教师专业成长。一、以项目为抓手，促进教师专业成长（反思）1.让教师参与实际项目开发，有利于教师实践能力的提高。有效的项目开发加快了

6、教师的专业成长，教师不仅增强了自身的职业意识，而且可以检验自己的专业技术水平。2.项目实践工作积极有效的开展，促进了教师“双师型”素质的提高，提高了教师的科研能力，使教师了解了行业最新动态，得以及时地更新教学内容，将科研实践的最新成果和大量第一手资料融入课程教学之中，教学质量和教学效果进一步提高，具备了与时俱进的专业技能，成为名副其实的“双师型”教师。3.以项目为抓手，获得了项目开发的体验，展现了完整的项目开发流程，拉近了教师的距离，锤炼了教师团队配合思想。4.通过项目项实践，尤其是开发的成果在实际中应用，教师有一种成功感，对待教学的心态更趋积极，教师的

7、职业感明显提高。一、以项目为抓手，促进教师专业成长（反思）一、教师所处环境是教师专业成长的基础教师的专业成长在很大程度上受教师所处环境的影响，而这种环境氛围主要靠学校、专业部、教师共同营造。因此学校、专业部为教师提供了成长的舞台，教师为学校、专业部的发展提供了支撑。对学校、对专业部有丰富感情的教师才可能成为名教师。任何处于各种埋怨心态的教师都不可能真正成长。教师专业成长源于对学校、对专业部的真诚感谢之情。二、教师对自身高起点要求，是教师专业成长的动力任何人都不希望有太大的压力，然而压力更是专业成长的动力。教师从大学毕业进入工作岗位，起点的差异性并不大，关

8、键是对自身的要求。如果我们在关键时刻、关键事情上能经得起内压力与外压力考验的话，