以通识教育为契机 深化高职人文课程的改革

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1、以通识教育为契机深化高职人文课程的改革以通识教育为契机深化高职人文课程的改革　　【摘要】人文素质教育作为我国高校素质教育重要组成部分，对当代青年的成长和发展具有不可替代的作用，然而目前很多高职院校都存在着重技能、轻人文的教学误区。本文从高职学生人文素质的现状出发，分析了通识教育理论下，高职人文素质教育教学这一崭新的课题。以期能够进一步深化高职人文课程改革，使学生建立健全的人格，最终实现全面发展的教学目标。　　【关键词】人文素质教育；高职；课程改革；通识教育　　现实告诉我们，实行通识教育是培养创新人才的需要。一个国家不能创新就不会发展；

2、一个民族不能创新，这个民族就没有希望。大学生作为国家未来建设的人才，更需要培养勇于创新的品质和才干，树立创新的学习理念，不断激发创新意识。实行通识教育也是适应新的经济体制和经济增长方式的需要。在市场经济体制下，职业变动日趋频繁，岗位技术要求不断提升，人际交流与合作更加密切。从目前人才市场情况来看，社会对人才规格的要求不仅局限于专业方面的技术要求，而且相当重视人才是否具有宽广的知识面与和良好的团队精神，以及交流合作和公关能力等，这必然对人才的培养提出更高的要求。因此，高职院校一定要尽可能满足社会对于人才规格的新要求，积极推行通识教育。　

3、　一、人文课程改革在高职院校中面临的问题　　缺乏理论基础：高职学生的人文知识基础一般较为薄弱，甚至有的学生此前对人文的概念和原理是完全陌生的，一些接触过人文课程的学生也多是为应试教育而死记硬背，对知识缺乏系统的认识，知识结构普遍失衡。　　缺乏学习动力：高职教育注重应用的方针常导致学生重视专业技术课，而忽视对人文学科的学习。由于不了解人文素质的培养对自身就业及生活的相关性和重要意义，学生的兴趣淡薄，对人文教育明显缺乏动机和热情。　　缺乏思维方法：人文学科尤其哲学的理解要求学生具有较强的思辨能力，但高职院校的教育体系强调操作能力，而学生对

4、事物的观察能力、抽象思维能力则相对较差，缺乏整体、系统和矛盾、辩证的思维方法。在面对实际社会现象时，很难自觉地运用怀疑、批判及反思的探究精神独立地进行深层次的思考，导致其对社会产生误解甚至扭曲，对其今后的发展道路将产生不利的影响。　　缺乏人文实践：理论的薄弱、思辨能力的缺乏反映在价值观和人生观上，常常体现为认识和信仰上的偏颇。在运用人文知识原理指导实践这一过程中，很多学生都没有表现出当代青年应具备的自我管理能力与积极向上的精神，一些学生奉行实用主义和个人主义，缺乏社会责任感和诚信意识。　　二、通识教育与人文教学　　通识教育是一种与专业

5、教育相对的、以培养健全的个人和自由社会中的健全人格的公民为教育目标的、广泛的、非专业性、非功利性的教育方式。通识教育首先是要加强人文渗透、理想渗透和文理渗透，其次是帮助学生形成知识的整体观，开发学生智慧，培养学生洞察、选择、整合的能力；再次，是要超越功利，弘扬人文精神和科学精神。其主要思想是在通识与专业、人文与科学、理念与功用以及人格与知识之间取得全面的和谐统一。随着素质教育改革的不断深入，通识教育作为高等教育的重要组成部分，越来越受到教育界的关注。针对目前我国的应试教育和过分强调专业教育的倾向，高职院校也应当通过逐步开设一批人文素质

6、教育课，来激发学生的理论兴趣，拓宽他们的知识视野，增强他们的思维能力，陶冶他们的生活情趣，提升他们的人生境界。通识教育是对学生世界观、人生观、历史观、价值观的教育，兼具实用性和理论性，既能引导学生建立正确的价值取向和思维方式，也能在学生形成自身科学定位的同时，帮助他们对实际问题做出重要的抉择，这种教学从内容和方式上，都将对高职教育产生特殊的作用和意义。　　三、以通识教育为契机提高高职院校学生的人文素质　　通识教育的实施是一个系统工程。通识教育的实施途径必须是包括课程体系、活动体系和环境体系在内的一个综合系统。每个系统都要精心设计，发挥

7、功能，由此形成合力，共同推动学生知识、素养的培育和精神的养成。结合当前高职教育实际，可以从如下方面开展通识教育：　　1、完善必修课程　　课程教学是进行通识教育的主渠道。当前高职院校专业的必修课程框架基本上是由基础课程、职业课程和拓展课程三大板块构成，通识教育类课程一般在基础课程和拓展课程中体现。但是，近年来的教学改革不断压缩通识类课程，导致大多数高职院校专业的通识课程设置很少，不能满足对学生进行通识教育的需求，也没有构建很好的通识教育课程体系。因此，可以借鉴美国社区学院在实施通识教育方面的经验，在必修课程中单独设置通识课程模块，将目前

8、的一些课程归属到通识课程体系中，并且增设与学生知识和素养要求相适应的文学艺术类、社会知识类、经济管理类的相关课程，开阔学生的文化视野，完善学生的知识结构，提高学生的基本素养，为未来职业发展奠定基础。　　2、系统规划和设计