语文人教版五年级下册群文阅读“三只眼”

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1、群文阅读：寻寻语文阅读中的“三只眼”教案一：导入1师：《西游记》看过没有？今天我带来一个动画，仔细看看，今天和孙悟空较量的是谁？他又什么特异功能（播放动画片）师：他是谁呀？生：二郎神。师：有什么特奇功能？谁说说看？你来。生：他有三只眼，可以看能哪些是妖魔鬼怪。师：在这个动画片中，他看出孙悟空的？生：孙悟空变的是猴子。2孙悟空，七十二变，厉害吧，可也逃不过二郎神的三只眼。咱们今天这节语文课，也像二郎神一样，在阅读中长只眼睛。来，读读今天的课题。（齐读课题）对，三只眼，咱们的课开始了。二、阅读文本（一）1前几天，同学们读了寓言《叶公好龙》。来，看大屏幕，谁来看看读。（指一学生）你来，

2、其他同学边听边想想。师：你很有勇气，今天课堂上第一个发言。掌声鼓励一下。文中的第二句话是——咱们一起帮帮他，是“窥头于牅”我们来读读。（生读寓言）2多好呀。那这则寓言你所理解到的寓意是什么呀生：我觉得这是讽刺了像叶公一样口是心非的人。说得好，读了课文呀，让我们觉得叶公就是口是心非这类人的代表，学了这则寓言后，我们对叶公有没有其他的看法呢，先别急，咱们这节课，就是要从文章里去寻寻这多视角的三只眼。看好今天的阅读要求：阅读方法，快速浏览，像我这样，重读红色部分，你们读思考生：（读）列出来的这些人物在这件事中是怎么做的，又是怎么想的？用文中或自己想到的关键词填表。师：明白了吗？生：明白

3、了。3师：拿出文章，快速地浏览，好好思考，看看能不能把这张表给填好呢？师：这边的孩子都读到第二篇了。对，快速浏览时整体看，提取关键信息。师：好了，同学们，带上你现在的阅读思考，跟组里的其他同学交流一下。从同学那里，把刚才自己阅读的感受补充一下。来，分小组交流交流。没填完的可以说。（学生交流）（二）1师：好了，孩子，看大屏，谁来试试今天的第一篇？师：好了，咱们今天可是要长三只眼的人，今天的阅读文本的第一篇是《精彩极了和糟糕透了》，咱们就先说这篇文章。2生：我觉得第一篇母亲的做法就是，关键词是鼓励。师：想法呢？生：是自信。师：让谁自信?等等。（板书：自信）在文中找找看，母亲为了让儿子

4、自信，她鼓励时说了么？生：请大家看到第一自然段的第二排：“巴迪，真是你写的诗吗？多美的诗呀！精彩极了！”师：找得真准确，这句话可是母亲兴奋地嚷呀，你们想想母亲的表情，把她的心情试着读出来。（一生读）师：真好，还有同学想挑战他妈？举手的同学读读。来---(举手的学生齐读)3师：可父亲怎么说，赶快在文中找找看。生：“我看这首诗糟糕透了”。师：来，男生一起读读这句话。(男生读)师：父亲说这话前怎么想的呀？生：我觉得，父亲他是希望要严格要求儿子。这样儿子才能有很好的未来.师：等一下关键词——生：严格要求。师：然后他的做法是?生：批评儿子。4师：来，看看大屏，母亲和父亲得做法，你喜欢谁的做

5、法？生：我更喜欢父亲的做法，主要是父亲能让儿子更加对自己严格要求，不会懒惰。师：好像有点道理，可还举手的孩子他的想法与你不同。生：两个家长的做法我都比较赞同。两个家长就是——母亲和父亲。因为在母亲的鼓励下，使我有信心，而在父亲的批评下，又让我有了改进，所以，我认为这两者都是非常好的。师：哎呀，分析得真全面。巴迪还真不能只有一味的鼓励，也不能只有一味的批评，得这两方面结合起来，巴迪才能健康的成长。巴迪的想法和你们一样，来，读一下。（学生读”他们像两股风……）5师：而这两股风中，既有母亲正面的鼓励，当然也缺不了父亲反面的批评，而这一正一反，就是我们看待事物的一种视角，一种思维方式。（

6、板书：正反）（三）师：第二篇，《卖鞋和卖伞》，谁来，（指向一学生）你来吧。生：我认为老太太开始的做法应该是哭，后来的做法就是笑。师：开始哭时的想法呢？生：艳阳高照时大女儿家的伞卖不掉，阴雨绵绵时小女儿家的鞋卖不掉。师：后来笑时的想法呢？生：晴天的时候小女儿能卖出很多的鞋，雨天的时候大女儿就能卖出很多的伞。1师：是这样的吧？来，看看大屏幕，这老太太为什么会开始哭，后来笑呢？生：因为开始老太太生活很悲观，她只想到这些天气给女儿带来的种种不利，后来经过智者的的劝说，他明白了任何天气都会有一个女儿笑。2师：她悲观时，晴天想的是大女儿，雨天想的是小女儿，后来笑时晴天想的是小女儿，阴天想的是

7、大女儿，都是晴天和雨天。到底是哪儿变了呀？生：这位老太太主要是想法变了。下雨天的时候，她想的是，大女儿是卖伞的，她的伞就卖得多；而晴天的时候，她想的是卖鞋的小女儿，因为晴天小女儿的鞋就更好卖。3师：你刚才提到的是晴天，她开始晴天想的是大女儿，后来想得是小女儿，她是把想的人物给变了。这种变呀，她是把两个人物给——生：颠倒了。师：你用了一个词，颠倒，你们猜猜想这种思维叫什么？生：颠倒思维。师：意思是理解到了，这种思维叫——生：逆向.4师：对，叫转换，这一转换呀，老太太的心情就完全不同