五年级语文下册《刷子李》

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1、《刷子李》公开课教案赣县城关第六小学蔡仔丽教学目标：1、认识6个生字。读读记记“刷浆、屁股、师傅、包袱、透亮、清爽、衔接、露馅、发怔、发傻、半信半疑”等词语。2、通过对课文的朗读，了解一位普通的手艺人高超的技艺。2、领悟并学习刻画人物的写作方法，如：正面描写，侧面描写，细节描写等。3、了解故事的一波三折和曹小三内心世界的变化。教学重点：能抓住重点句段反复朗读，体会文章是怎样表现“刷子李”的技艺高超的。教学难点：领悟并学习作者刻画人物形象的方法。教学准备：PPT教学过程：一、导入新课1、师：这节课，我们去认识一位手艺人，板书课题：刷子李指名读刷

2、子李，这名字有意思吧？从这名字当中你知道了什么？2、这是一种特殊的称谓。民国初期，在天津卫这个地方，某一行有绝活的人们就用他的行当加姓称呼他。比如有个姓张的，泥人捏得特别好，就叫他——泥人张；有个姓刘的风筝扎得特别好，就叫他——风筝刘，又如这篇课文中的主人公，他姓李，粉刷技术特别好，人们就称他为——刷子李。下面，我们再亲切地叫他一声——刷子李。3、同学们，想要理解课文内容，把课文读通读顺很重要。（检查生字读音）4、刷子李是一个怎样的人呢？注意读准字音，读通句子，边读边思考：你从课文中了解到了刷子李的哪些信息？5、刷子李给你留下了一个怎样的印象

3、？你能用一个四字词语来概括吗？二、深入学文，体会“刷子李”技艺高超1、“刷子李”的技艺高超表现在哪些方面？（一）描写“刷子李”刷墙动作的句子。只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。（二）刷子李刷出的效果怎样呢？描写“刷子李”刷墙效果的句子(1)他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。(2)但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。读着这些句

4、子，你还觉得刷子李只是一个单纯的粉刷匠吗？他简直就是一个艺术家，你看，毛刷在墙上发出的啪啪的清脆美妙的响声，就像是一个“音乐家”，刷好的墙面匀匀实实平平整整，如同升天一般美，又像是一个“美术家”。（3）小结：作者把刷子李刷墙的动作效果写得这么形象生动是因为他还运用了一种非常重要的写作方法——细节描写。2、体会“曹小三”的心理变化，进一步感受“刷子李”技艺的高超：（1）对于刷子李的高超技艺，民间只是个传说。作为徒弟的曹小三又是怎么看待的呢？（2）学生读文，完成练习：起初，曹小三对师傅的绝活一直（）。有一天，他跟师傅出去干活，大半天下来，居然（）

5、。他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。正当他对师傅佩服得五体投地时，却突然发现刷子李（），他顿时觉得往日传说中那如山般的形象轰然倒去。不料，刷子李最后揭开谜底：（）。(3)当曹小三在师傅的黑衣上找不到一个芝麻大小的粉点时，他心想：当曹小三在师傅裤子上发现一个黄豆大小的白点时，他心里想：当曹小三明白白点原来是师傅抽烟时烧的小洞时，他心想：（4）这就是曹小三的亲历亲闻。你觉得可以用哪些词语来形容？（一波三折、出乎意料）（5）曹小三“一波三折”的心理变化，也从侧面衬托出了“刷子李”高超的技艺，这也是我们前面所讲的“侧面描写”。3、这次的经

6、历，也让曹小三终身难忘。齐读最后一段，交流：曹小三明白了什么？①手艺人必须有真本事，本事是精益求精、勤学苦练得来的。②有了本事才能有自己的尊严。三、拓展阅读《泥人张》。师：这节课，我们认识了一位技艺高超的粉刷匠。对于他的高超技艺，老师想送一幅对联给他。如果要你给他“奇在人物，妙在故事。”这一评价在《俗世奇人》一书中的其它个故事中是否也有这样感受呢？让我们带着问题阅读《泥人张》（文章略）。1、出示阅读思考：（1）泥人张技艺高超表现在那儿？划出有关句子，写一写自己的体会。（2）冯骥才爷爷是怎样写出他技艺高超的？这一篇又用了什么样的写法呢？（3）找

7、出精彩的语句再读一读，体会一下表达的效果。2、学生阅读交流教学反思：细细咀嚼课堂细节，默默享受语文的每一份情怀。在今天上完《刷子李》这篇课文后，我反思如下：《刷子李》是一篇略读课文，课文以“刷子李”的高超手艺为话题。既为奇人，则轶事多多，但作者只选择一件小事来写，借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领、大智慧。所以我以一个“奇”字，“奇”在何处？引导学生进入文本，潜心涵咏。抓好重点词句是学习这篇课文最好的方法，因为课堂内容来自语言，课堂操作落实语言，课堂细节敲打语言。因此我抓住直接描写“刷子李”刷墙的重点句段的情景，组织学生一句一句地读，边读

8、边想象情景，来体会“刷子李”神奇。之后，我又引导学生凭借对曹小三内心世界的揣摩，凭借对小说布局谋篇的初步认识，体会“一波三折”的写作手法。学生在老师的带领下思路敏捷