语文人教版五年级下册儿童诗两首之《我想》教学设计

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1、人教版小学语文五年级下册9、《儿童诗两首之我想》教学设计执教：福州市花园小学王莲娇教材分析：《儿童诗两首之我想》是五下第二组的第四篇课文，这是一篇略读课文。此组课文以“永远的童年”为专题，引导学生感受童年的美好，享受童年，珍惜童年，并在阅读中结合自己的生活实际，理解词句，体会词句表达的感情，丰富语言积累。《我想》写了一个孩子一连串美妙的幻想，我想把小手安在桃树枝上，把脚丫接在柳树根上，把眼睛装在风筝上，把自己种在春天的土地上，童年是多么的美好幸福。学生便可从“主题”的需要出发，积淀“主题”知识，丰富“主题”情感，提升“主题”精神。学情分析：小学阶

2、段学习儿童诗符合孩子的身心发展特点，也一定能为孩子营造快乐的童年，诗意的人生。因此，一是通过朗读儿童诗，体会童年生活的美好；二是进行语言的积累，激发学生读儿童诗的兴趣，并学习尝试写儿童诗。教学目标：　1．喜欢读诗，能正确朗读诗歌，有感情地朗读诗歌。2．想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。3．感悟儿童诗的特点，尝试写一写儿童诗。教学重点：引导学生独立阅读课文，感受诗歌的童真语言，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐。教学难点：领悟儿童诗的写法，激发学生写儿童诗的兴趣，能尝试表达。课前准备：1、学生：预习

3、《我想》，并读一读。2、多媒体：希沃白板5课件课时安排：1课时教学设计：一、猜一猜，激发兴趣1、情景猜想：（引导学生大胆猜）孩子们，老师想和你们玩个游戏，请你们大胆猜，看——情景一：（白板蒙层：一个圆）这个可能是什么呢？情景二：（白板蒙层：兔子）哦，原来是只兔子呀，追问：它在哪里呢？它看到了什么？再猜。情景三：(（白板蒙层：兔子气球)咦！原来是一只小兔气球呀，跟大家猜的一样吗？到底发生什么呢？看，2、揭图导入：哇，它跟着小女孩飞到天上去啦！这幅可爱图送给会想象的你们！这节课请带上想象的翅膀，我们一起飞。有个作家和大家一样富有想象力，写下了一首儿童

4、诗《我想》。（板书课题）[设计意图：通过猜一猜的方式，既能激发学生的学习兴趣，调动学生的学习诗歌热情，又能通过此环节启发学生打开想象大门，为学习创设良好的氛围。]二、听一听寻找童趣1、齐读课题，大胆想如果你是作者，你会写些什么呢？结：大家想得可是各有千秋，但是作者和大家想的一样吗，跟着大屏幕听听看。2、听录音，整体感知。（白板：图文美读）3、初读诗歌：找一找诗人写的哪些内容令你想不到呢？边读边想象诗歌描绘的美好意境。4、交流，相机指导朗读。预设：第一节：（有感而读）（1）诗人将手安在桃树枝上，多么有趣的想象哪！（板:趣想象）(2)配乐读：把小手安

5、在树枝上，奇迹出现啦！看——（美图配乐）导：多么美好的意境，美美地读吧！（3）想象：把小手安在桃树枝上，安出一个美丽的世界，我们学学作者，展开有趣的想象，小手还可以安在哪儿呢？第二节：(共鸣读)这一节中很吸引人的，这样的比喻，多么丰富的想象力，谁和他一样有共鸣呀，一齐读。第三节：师生合作读诗人的眼睛和风筝融为一体，好自在！老师想和大家合作读想象：蓝天是我们的课堂，让我们也把眼睛装在风筝上，看一看，瞧一瞧，发现什么啦？说一说。第四节：男女生分角色读。在春天里自由快乐地变身，尽情地想象，请男生女生一起读。（分句读）5、小结：多么有趣的想象，那是童年的

6、梦，吸引着我们，诗里还有好多令我们想不到的地方，值得我们静心品味。请大家跟着学习提示细细地读，看谁读得最认真，最有味道。[设计意图：这是一首充满想象力的诗，通过听录音方式，引导学生整体感知。初读诗歌，寻找诗歌中哪些内容想不到，通过多种形式的朗读，感受诗歌的童趣童趣。]三、品一品学习表达（一）默读诗歌，品读妙词1、学生默读诗歌学习提示：(白板呈现)自由默读最喜欢的小节，找一找哪些描写令你想不到呢？作上记号，简单写写读后的感受。2、汇报交流，品味妙词。预设一：第一小节我把小手安在桃树枝上（结合白板，变化呈现）(1)哪个地方你想不到呢？安(2)换词比较

7、品析：如果为安字换个词呢？你们会换成？(长，伸，放……)（3）大家说得都不错，放进诗里读读。你觉得哪个词最好？(4)小结：所以作者选“安”字，不直白，有想象力，让我们感受到那份童真童趣，这词用得真妙啊！板：妙用词。3、拓展：这首诗里，跟它一样妙的词还有很多，藏在诗里，大家快找出来，圈一圈，看看谁找得最快。（1）找一找。(2)圈一圈（二）由词入文，悟词之巧导：这么多的妙词，王老师忍不住想试试。请看（白板课堂活动）。我想把眼睛装在风筝上，牵白云多柔软带太阳多明亮……行不行？生自由谈。（怎么不行呢？）导：这样美的词得联系上下文语言，用词不仅用得优美，还

8、要用得恰当，才是真得妙。(三)齐读全诗。让我们跟着这些妙词，走进诗人童年的梦，美美地读吧。[设计意图：这是一首充满想象力的诗，巧妙的用词