英语人教版五年级下册导入

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1、《作家笔下的人物》教案——人教版五年级下册第七组《人物描写一组——王熙凤、严监生》一、导入在灿烂的文学宝库里，作家用他们神奇的妙笔，为我们刻画了众多栩栩如生的人物形象，比如五单元我们学过的顾全大局的蔺相如，知错能改的廉颇，勇武过人的武松，足智多谋的诸葛亮，神通广大的孙悟空，在作家的笔下，这些人物性格鲜明，给我们留下了深刻的印象，让我们久久难忘。今天，我们将走进第七组课文，继续感受作家笔下鲜活的人物，板书（作家笔下的人）。二、整体感知人物形象。1、谁能说一说这组课文中的主要人物有哪些？我们先从名字上来看人物。从名字上看，你觉得他是怎样的一个人？同学们，这些人物是不是像我们猜想的这样呢？我

2、们赶快到课文中去看看。2、请同学们浏览课文，看看小嘎子、严监生、王熙凤、刷子李、托德和老板分别给你留下了怎样的印象？选择一个人物，用一两个词语来概括（学生读课文后汇报）三、具体感知人物形象。（一）通过外貌和语言感知人物。同学们读了课文，就有这么多鲜活、独特的感受，了不起！我们中国有句古话，看人还得“听其言，观其行”下面我们就从外貌、语言、动作、神态…来看人物。我们先从外貌和语言两方面来看王熙凤。2、谁能把描写王熙凤外貌的那一部分读一读？读后评价（生齐读）3、王熙凤闪亮登场了，瞧这身打扮，看这长相，你有一种什么样的感觉？（恍若神妃仙子）4、你从哪里看出她地位高？说的有道理。这是王熙凤在外

3、貌给我们留下的印象。下面我们来看王熙凤的语言。5、这些语言表现了王熙凤什么样的性格特点呢？请你任意选择一处或者一句来谈谈你的理解。6、从这里可以看出一个什么样的熙凤？对，是一个很会察言观色的人。她得到了贾母的赏识。因为贾母是贾府中至高无上的人物，所以她很放纵。7、同学们想一赌这凤辣子的风采吗？（播放课件：“凤辣子”初见林黛玉的视频）8、看了录像我发现同学们脸上都露出了会心的微笑。现在我给同学们一个当演员的机会，你就来扮演王熙凤，把课文中王熙凤的语言再读一读，一会儿请你来展示。9、谁先来读读?10、通过对王熙凤外貌、语言的分析，现在一个什么样的王熙凤在你的眼前展现出来了？（根据学生的回答

4、板书：高贵华丽、有心计、察言观色）（二）通过动作感知人物。1、下面我们从动作和神态来看严监生这个人。划出描写严监生动作神态的句子读一读，然后小组讨论交流，你从这些句子中体会到了什么？是从哪些词语中体会出来的？（学生自学）2、划好句子以后读一读，小组内可以交流讨论一下，你体会到了什么？（小组讨论交流）谁愿意把你划出的句子读一读。3、从哪看出他病得很厉害呀？我从“喉咙里痰响的一进一出，一声不倒一声”看出他病得很重。带着你的感受再读一读。（生读出示课文插图）4、好了同学们，我们来看，这就是临死前的严监生，看了他的脸，你想用什么词来形容他？5、他为什么病得这么严重呢？我们来看，原著第五回这样写

5、道：“过了灯节后就叫心口疼，初时撑着……后来渐渐饮食不进，骨瘦如柴，又舍不得银子吃人参。”6、“撑着”是什么意思？他病得这么重了还伸这着个指头，什么意思？可是这两个指头在当时却成了他的亲人难以破解的谜。咱们来读一读这段。女生读他亲人说的话，男生读严监生神态动作的句子，老师读旁白。（师生共读）7、我们来看他的动作和神态。从他的神态和动作上你觉得他会怎样想？把你的体会送进句子中读一读。（生读）听了奶妈的话，他又怎样了？最后，赵氏理解了他的意思，挑掉了一茎灯草，这时他心里会怎么想？这时他的动作怎样？（生读“点一点头，把手垂下，登时就没了气。”）8、从这些神态和动作你看出他是怎样的一个人？9、

6、他只是在金钱上吝啬吗？一个人在临死时，最舍不得离开的应该是谁？可是他对自己的亲人没有一丝的留恋，你看出什么？对，在亲情上冷漠、无情。好了同学们，到这里，我们已经理解了两个人物，我们是从哪些方面来看人物的？三、自由感知人物形象。下节课，请你们就运用这种体会人物的方法，从小嘎子、刷子李、托德和老板四个人物中任选一下进行分析，先把对这个人物体会最深的句子画出来读一读，然后小组内流一下，你们体会到了什么？