英语人教版五年级下册临死前的严监生

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1、22人物描写一组之《临死前的严监生》和《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》一、学习《临死前的严监生》（一）激趣导入1.请同学们根据大屏幕的描述，迅速抢答是名著中的哪个人物。（出示）2.这些人物大家一猜即中，说明这些人物描写得极其成功，具有鲜明的个性，所以他们在你脑海中留下了深刻的印象。这节课我们将来认识一位同样鲜活生动的人物形象，他叫严监生（板书课题）。我发现有的同学读严监（jiān）生，有的同学叫严监(jiàn)生,究竟读哪个音呢？（出示监的多音字）在这里应该念监(jiàn)？监生什么意思？（生）（出示监生的解释）3.强调文中难理解的字词。课文中还有像监生这样难读难懂的词语，来看大屏幕，开小

2、车读，词没有了火车就停。（边读边提问词的意思）（出示：诸亲六眷、严监生、郎中、哥子、登时、一声不倒一声、不得断气、灯盏、挑掉一茎“那里”通假“哪里”师：通过预习我们知道这是写------的文章？（二）体会人物形象1.学习写人的文章，用一个问题就可以把这篇文章学清楚、学明白，大家猜是什么问题？（生回答）那就是他是一个怎样的人？对于这篇文章，我们就应该这样问：（指生说）2．让我们带着这个问题再来读课文，边读边画出具体的句子，并用一两个词语概括出来，写在题目旁边。（出示自学提示：请你在文中圈画出具体的句子，然后概括出一两个词语，写在题目旁边）（找学生板书：节约、小气、吝啬）3.师：谁写的小

3、气？为什么说他小气？从哪句话能看出来？为什么说他吝啬？你是从哪句话看出来的？（生）严监生究竟是一个小气的人，还是一个吝啬的人呢？请看屏幕上的句子：（找两名同学分角色读）出示语句：“大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠地摇了几摇，越发指得紧了。”奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念？他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动”。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人都说的不相干，只有我能知道你的意思！……你是为那灯盏里点

4、的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”4、课题时刻提醒着我们，严监生是临死前的（板书）呀！一命即将呜呼，如果是你最在意的是什么？（生：）而严监生他在乎的是什么？（生：）所以说严监生是节约吗？是小气吗？那严监生是什么样的人？（生：吝啬、爱财胜过生命）4.不过用这些词来形容严监生，我觉得程度还是不够，接下来让我们看看在《儒林外史》中对严监生的描述。（出示：这严致和是个监生，家有十多万银子，真是个钱过百斗，米烂陈仓，童仆成群，牛马成行。）（1）谁来读？（指生）严致和是谁？（2）师：从这段文字中，你觉得严监生是个什么样的人？（生说有钱）（3）咱们就来算算他富有到什么程度？（

5、总家产10万两银子。现在一两银子是6百块，6百块乘以10万等于6千万。原来他是千万富翁呀！（4）（出示：严监生拼命地节制生活费用，从不舍得吃一口肉。过了灯节后，就叫心口疼痛，初时撑着……后来就渐渐饮食不进，骨瘦如柴，又舍不得银子买药吃……——节选自《儒林外史》）过渡：这么有钱的人，会为生病而发愁吗？你们想知道这个严致和、严监生生病后是怎样做的吗？（生自由读文段）（5）快来说说你的感受！（多指几生说感受）（6）简直太不可思议了！对于这样的人，我们说他吝啬都不觉得恰当，他已经吝啬得变成（生接“鬼”了），守财都不能称守财了，变成守财（生接奴了）。师随机板书。（三）探究写作方法1.过渡：古人

6、云，观其言，察其行而知其人。课文是怎样将这个“吝啬鬼”“守财奴”的物形象刻画出来的呢？作者都用了哪些描写手法呢？（生说：神态、动作、细节）2．我们已经五年级了，能快速地找出这样浅显的描写方法并不难。经典名著之所以被称为经典，那是因为有它独特的写作方法，在这篇文章中你发现了吗？（没有）3.出示三个句子：（1）严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。（2）他就把头摇了两三摇。（伸着两个指头）（3）他把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠地摇了几摇，（伸着两个指头）越发指得紧了。（4）他听了这话，把眼闭着摇头，（伸着两个指头）那手只是指着不动。●不

7、着急，我们一起来读一读这几个句子（找读的好的学生读）。这回发现了吗？（如果没有再找一组来读，可以齐读）●没关系，我们再来读一遍，你肯定能发现。（再找好的同学读）●这回呢？（没有）老师可发现了，（停顿）你们来看他大侄儿来说话的时候，他做了这样的动作；他二侄子来说话时，他依然；奶妈来说话时，他还是；●这回你总该发现点什么了吧！（同学说）对了，这就叫动作的“重复”描写。你觉得这样写好吗？为什么？（形象、生动，能把人物的特点写出来）●这么精彩的描写，我们一定要好好