英语人教版五年级下册《桥》教学设计

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1、桥一、播放音乐，谈话导入当1998年那场百年罕见的洪水毫无预兆席卷而来，大地失去了光彩，华厦顿时变废墟，良田转眼已沧海，难民流离失所，百姓苦不堪言。在这危急的时刻，最可爱的英雄们驾着冲锋舟四处营救百姓，跳进混浊的狂浪中充当中流砥柱！是的，我们现在听到的这首《为了谁》就是为了纪念和歌颂在1998年特大洪水中奋不顾身的英雄们，像这样感人的故事呢也还在继续。　　师：同学们，今天我们将一起走进同样一个感人的故事，去感受一位农村老支书的高大形象。准备好了没有？　　生：（齐）准备好了。二、板书课题　　师：这个感人的故事叫——　　生：（

2、齐）桥。三、预习课文，整体感知　师：（配乐）一连下了几天的大雨，山洪突然暴发，凶猛的洪水眼看就要吞没美丽的小村庄。洪水的狞笑声越响，死亡离村民们就越近。他们纷纷出逃，可是，到处都是洪水，这出路在哪呢？结果会怎么样？请同学们自由朗读课文，注意读准生字新词，想想课文主要写了件什么事？开始！（生读书）师：读书的声音平息了。同学们读完了吗？老师检查一下大家的预习情况。请看。请你来读上面两个。生1：咆哮、势不可当。　　师：正确，请你读下面两个。　　生2：寂寞。　　生3：祭奠、跌跌撞撞。　　师：读得真准确。课文主要写了件什么事呢？PP

3、T:本文写在山洪暴发的黎明，老汉（指挥一百多村民通过小桥撤退），最后（）了。　　生：写了在山洪暴发的黎明，老支书组织一百多号人撤离。　　师：最后呢？生：最后老支书牺牲了。四、学习课文第一部分，体会洪水的肆虐和人们的慌乱师：XX同学读懂了课文内容，概括得非常准确。请坐。同学们，让我们走进那个可怕的黎明，和村民们一起感受山洪暴发时那惊心动魄的一幕吧。我们来合作朗读，老师读描写环境的段落，同学们读描写人物的段落，注意接。　　师：黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。　　师：山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。

4、　　生（齐）：村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。　　师：东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。死亡在洪水的狞笑声中逼近。　　生（齐）：人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。　　师：跌跌撞撞是什么样子的？xx　　生：形容人们走路很不稳当。　　师：没错，你的理解非常的准确。文章我们刚才读的部分还有两个句子也写到了人们跌跌撞撞的样子，读一读，找一找，发现了，划下来。　　师：请你。　　生：文章还有形容人们走路很不稳当的句子是

5、“是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。”这个“你拥我挤”形容人们当时走得很不稳当。　　师：说得可真完整啊！而且读的书真好听！！还有一个，谁来补充？来，请你。　　生：“人们又疯了似的折回来。”，从“疯了似的”可以看出人们跌跌撞撞。　　师：没错。那么，是什么原因造成了人们这样跌跌撞撞的样子？就在我们刚才读的部分，不下三处写到。快速默读，找一找。　　师：好。XXW同学，你来。　　生：我从“山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。”，因为山洪来了，所以山洪来了，所以他们这么慌张。　　师：洪水的凶猛。

6、没错。还有。来，请你。　　生：黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。师：　　师：雨势的凶猛。两个。还有吗？请你。　　生：“近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。”我从这句可以看出洪水很高、很深了。所以人们——　　师：我想问你：这里当中的“跳舞”本来是个很好、美妙的词，对吧？可是，这里跳舞是谁在跳舞？　　生：洪水。　　师：洪水在跳舞却让人们感到——　　生：感到惊慌，恐吓，恐慌。　　师：恐慌。还有需要补充的吗？来，请你。　　生：“人们翻身下床，却一脚踩进水里。”，从这可以看出人们走得很慌张。　　师：是的，慌张。有没有出路？金逸同学。

7、　　生：有出路。东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。　　师：仅仅是东面、西面没有出路吗？还有一个方向。　　生：南面。　　师：好，加上去，叙述。　　生：东面、西面、南面没有出路，只有北面有座窄窄的木桥。　　师：是呀，那此刻窄窄的木桥在人们心中变成了什么？　　生：变成了生命桥。　　师：生命桥。还有呢？请你。　　生：救命的桥。　　师：救命桥。　　生：唯一的道路。　　师：唯一的道路。你来答　　生：唯一能活着出去的一条道路。　　师：也就是给人们带来的什么？　　生：给人们带来生命的一条道路。　　师：生命的道路。正因为这一座窄窄的

8、木桥此刻在人们心中变成了生命桥，因此当死亡在洪水的狞笑中逼近时——读——　　生（齐）：人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。　　师：死亡在洪水的狞笑声中逼近——　　生（齐）：人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。师：洪水在狞笑，死亡在逼近，人们跌跌撞撞。在这万分危急时刻，一个重要的人物出现了。五、学习课文7-13自然段师：