英语人教版五年级下册钓鱼的启示.钓鱼的启示

《英语人教版五年级下册钓鱼的启示.钓鱼的启示》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《钓鱼的启示》教学设计靖边县第一小学张启莉教材分析《钓鱼的启示》是人教版五年级上册第四组的一篇精读课文。这篇精读课文回忆了34年前，在鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚，“我”和“父亲”去钓鱼，“我”好不容易钓着了一条大鲈鱼，“父亲”却让“我”把鲈鱼放回湖里，当时“我”对爸爸的做法很不理解，甚至感到十分“沮丧”，但最后“我”还是依依不舍地把鱼放回了湖里。34年后，“我”成为了一名著名的建筑工程师，功成名就的“我”，从自身成长的经历中深深体会到“从小受到像钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量”的道理。　　学情分析五年级学生已经具有独立识字的能力，有一定的学习习惯和

2、自己的一些学习方法，具有较强的表述能力，初步具有分析问题解决问题的能力。而《钓鱼的启示》情节性强，语言质朴，含义深刻，学生爱读、能读，但不一定读得懂。首先要引导学生走进文本，为文本中的人和事所感动，从中受到启发和教育；然后要带领学生走出文本，联系生活实际，从生活这本特殊的书中有所发现，得到启发。教学策略在这一课的教学中，教师通过引导学生朗读、感悟，探求表达之秘妙，做到得意，得言，得法，得能。设计理念朗读是语文学习的重要手段，它能帮助学生理解课文内容，领悟课文情感，发展语言积累，陶冶情操。《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”文中作者内心

3、情感的表达，主要是通过人物的动作、神态、语言来展现的，教学时，引导学生充分朗读，在读中体会、读中感悟、读中理解、读中内化语言并加以运用，真正的体现语文课的工具性与人文性的统一。教学目标1．引导学生理解父亲为什么一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里的原因。2、体会作者运用人物的动作、神态、语言表达人物内心情感的方法。3、从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人。教学重点难点1、体会作者运用人物的动作、神态、语言表达人物内心情感的方法。2、从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人。教学课时第

4、二课时教学流程一、复习导入1、直接导入，板书课题（《钓鱼的启示》）。2、概况文章主要内容。二、体味不舍1、课件出示“依依不舍”。2、（出示幻灯片）“我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回湖里。”（指导朗读，读出不舍）3、你还从哪些地方可以读到“我”的依依不舍？请同学们快速的浏览2——8自然的，找出相关语句，用横线划下来（学生用自己喜欢的方式读课文，教师巡视指导。）交流：（1）“爸爸！为什么？”我急切地问道。（2）“可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着，哭出了声。（3）我再次把乞求的目光投向了父亲。（4）这是一条难得一见的大鱼。这是一条极其漂亮的鱼“啊，好大的鱼！我

5、从来没有见过这么大的鱼。”（5）天知地知。“我抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他人和船的影子。”“没有人看到我们，更无人知道我是在什么时候钓到这条鲈鱼的。”　三、不得不舍。1．这是规则要求，不得不舍。“距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。”资料引入“禁渔期”：为了保护某些重要的经济鱼类资源，在鱼类产卵、繁殖和生长发育的特定时期，规定禁止捕捞或限制捕捞活动的时间。“中国的禁渔期”：5月1日至次年1月31日为青鱼禁渔期，6月20日至8月20日为毛（hān）禁渔期，4月15日至5月31日为淡水湖区与水库禁渔期……讨论：禁渔期这么长，这最后短短的两个小时有那么重要吗？小

6、结：自觉遵守规则的需要，这条鲈鱼不得不舍。2．不得不舍是父亲强硬要求的结果。哪些句子可以读出父亲的坚决态度？找读句子，谈体会，再读句子。四、有舍有得俗话说：舍得舍得，有舍有得。我放掉了大鲈鱼，那么，“我”得到了什么？（读出句子）理解：“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。把钓到的大鲈鱼放回湖中，一个人要是从小受到这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。”（结合课文内容和生活实际引导学生理解）五、语用训练。这就是我们的生活发现，这就是我们的阅读启示很多的书，值得我们细细去品味。接下来，让我们一起走入一本绘本。（《11只猫做苦工》）1、出示绘本情节图，学生读。2、想象接

7、下来会发生什么事吗？（续编）六、总结升华。生活就是一本书，善于读它的人，不仅可以从中有所发现，获得启示，还能为这本书增添新的、美丽的篇章。让我们学会用心去品读吧！德者得也