英语人教版五年级下册感受景色的美丽

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1、二、感受景色的奇丽与民族的奇特师：在季羡林先生眼中，那儿的景色是——“奇丽”的。（板书：奇丽）这个民族是——奇特的（板书：奇特）（点红：奇丽、奇特）同学们，怎样理解这两个词？生说（“奇”是——奇特，“丽”——是美丽。奇特就是奇怪，特别。）过渡：理解的很好，下面就让我们抓住这两个词去细读文本。同学们，读有所感，学有所悟，才是真正有效的学习，所以我们今天就以批注的形式留下你感悟的痕迹。那该怎样作批注呢？首先，找到体现德国景色奇丽和民族奇特的句子，读一读，给句子中的某些关键词句做上记号，再读这些词句，你有怎样的体会和感受或者这些词句让你想象到了怎样的画

2、面，都可以在边上写下来，写的时候可以只写关键词句。明白了吗？开始。2、交流过渡：那儿有怎样奇丽的景色呢？谁找到了？（1）感受景色的奇丽A、句子一：走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。（评：体会得多好啊！）还有谁也找到了？来说说你的感受。师：看来，这两个词特别让你们很有感触，来，看，姹和嫣都是生字，我们先读准字音，这个词语连读两次，嫣字笔画比较多，先看老师写，边写边说：左边女子部，像女子那般美丽，右边上面一个正，下面与字的最后一笔改成四点。请你也写一个。同学们，让我们来想象一下花团锦簇、姹紫嫣红是怎样的一番景象？师：

3、是的，就像这样（课件播放图片）许多鲜艳的花聚集在一起，各种花儿艳丽夺目的景象就可以称之为……（花团锦簇、姹紫嫣红）美吗？谁能读出这份美丽？（指名读）想象着画面去读可能会读得更美。（指名读）如果能再加上美美的笑容会更好。让我们一起来。（齐读）过渡：同学们，这样奇丽的景色，还可以从哪里体会到呢？B、句子二：许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。生提到：花的海洋，花很多。师：是啊，无数艳丽的花儿，汇聚成了这一片——花海。还有吗？生提到：如入山阴道上，应接不暇。师：知道什么是山阴道吗？山阴道在会稽城(今浙江绍兴城)西

4、南偏门郊外，是通向诸暨枫桥的一条官道，那一带山清水秀、地灵人杰。远山近水、小桥凉亭、田园农舍、草木行人，相映成画。同学们，在这样一个如画的地方还可能有什么呢？师：是啊，山阴道上还可能流水淙淙，千岩竞秀，繁花似锦，置身于这样的境界里会有什么感觉？师：是啊，让我们把这种感觉读出来。师：多美的一幅画面呀，怪不得季羡林先生会这样感叹——多么奇丽的景色！多么奇特的民族！（课件出示）同学们，现在让我们一起走进德国的街头巷尾，去细细领略那奇丽的景色吧！（图片欣赏）来，赞美一下呗！（2）体会民族的奇特师：好一派奇丽的景色啊！那这个民族又有何奇特之处呢？A、生提到

5、家家户户都在养花。师：是的，在我们中国，只有——喜欢花的人才会养花，所以从这个家家户户可以看出德国人——很爱花。请你读出这份喜爱。B、他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。师：花的脊梁是什么呢？（枝和叶）是的，所以在家中看，只能看到花朵的背影，枝叶的绿色，是很难看到鲜花的艳丽，明明爱花，却让花朵——朝外开。你现在一定感觉很——疑惑，季先生也一样，所以——一生：（朗读）“我曾问过我的女房东：你这样养花是给别人看的吧！她莞尔一笑，说：‘正是这样！’”师：“莞尔一笑”是怎样的笑？（

6、是的，这个词是专门形容女性的笑，微笑，淡淡的笑。）师：这么令先生吃惊的奇丽景象，女房东却只是“莞尔一笑”，这一笑想表达什么意思呢？师：是啊，对于他们来说，太平常了，本来就是这样的，那已是他们德国人的一种习惯和风俗啊。所以季羡林先生会这样感叹——多么奇丽的景色！多么奇特的民族！（课件出示）师：课文学到这儿，你明白德国人为什么这样养花了吗？生：人人为我，我为人人，能用自己的话来说说这句话的意思吗？生：所以德国人——在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。”师：是啊！这才是爱花的真切境界，真正爱花的人不是把花养在屋子里孤

7、芳自赏，而是让更多的人欣赏它。正像诗人说的：我付出了一缕春风，收获的却是整个——春天。