人教版小学语文五年级下册第四组《桥》教学设计

《人教版小学语文五年级下册第四组《桥》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《桥》教学设计教师姓名：刘洋工作单位：张北县油篓沟镇中心小学《桥》教学设计教师：刘洋人教版小学语文五年级下册教学内容桥课时安排一课时教学目标知识技能1、认识本课6个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解本文描写的故事，体会文章表达的思想感情。体会老汉在生死关头舍己为人的高尚品质。3、领悟课在表达上的特点。过程方法品味语言，让学生在塑造的情境与氛围中体会文章思想感情。情感、态度、价值观积淀情感，让学生深刻感受老汉在危急时刻把生的希望让给别人，死的危险自己扛。教学重、难点1、引导学生抓住课文中令人感动的地方，感受老共产党员无私无

2、畏，英勇献身的崇高品质。2、体会课文在表达上的特点，理解“桥”的深刻含义。教学方法朗读法，导入法，小组合作探究法教学辅助手段录音机、课件板书设计桥————老支书窄窄的桥像一座山一座联结生命的桥一座屹立不倒的山教学反思五年级的学生已具备一定的朗读能力，语言的感悟能力。对于本课扣人心弦的故事，学生的阅读主动性、积极性应该很高，但对共产党员面对危险时，把生的希望留给百姓，把死的危险留给自己的精神理解恐怕不够深入。教学流程与互动教师活动学生活动一．谈话导入:（播放歌曲）同学们，这首歌是不是很熟悉，有谁知道这首歌的歌名是什么？这首歌歌颂了那

3、些平凡而又不平凡的人，今天学的课文里也有一个不平凡的人，他是谁呢？1.课题却叫“桥”，再读！看到“桥”你会想到什么呢？2.请同学们带着这个问题自由轻声读课文。读完后，谁来告诉老师这到底是怎样的一座桥呢？二、品读课文，感悟老汉的形象：1.谢谢孩子们，让我听到了最美妙的声音，孩子们，老师现在要考考你们了。2.孩子们老师这里有一些山洪发生的图片，你们从这些图片里可以看出上面的哪些词？3.你们看的很仔细，发现的很棒！的确，课文一次次写到暴雨和山洪。（板书：山洪）一、《为了谁》老汉----党支书1、学生读题（铁桥，木桥，石桥，连着河两岸的建

4、筑）2、（窄窄的桥，不结实的桥，又窄又不结实的桥）二、（学生轻声自由读课文）1、（小黑板出示生词巩固：咆哮，狂奔，呻吟，势不可当，狞笑，放肆，跌跌撞撞）（生读，再齐读）2、根据老师展示的关于山洪的图片，说出你从图片中看到的词。3、仔细看板书教学流程与互动教师活动学生活动4.都找到了吗？我看到好多同学认真画，如果老师让你用一个字概括这场山洪暴雨的特点，你会用哪个字？5.作者到底怎么表达才让你们有这种感觉？说到这儿，你的心情是怎样的作者用了三种表达方式，自己先读读。6.读清楚了吗？那我要问了，哪一组有最简短的句子。过去见过没有？自己读

5、读看，有什么感觉？7.有一个词叫“倾盆大雨”你们的感觉绝对是对的，肯定是对的，但却不仅仅是这些，再读读还会有什么新的感觉。我请一个同学读。用力点。（有感情地，读出味道）大家一起来读！总结：短句才会有力，简短才能有力，这样写才能写出雨的力度。8.第二句我们换一种方式读。（指名三个学生读）三个孩子读前三个语句，第四句全班一起读。有什么感觉？4、（猛烈猛凶野）（这个“野”用得太好了。）5、学生各抒己见（自己读自己的）6、（学生自读）7、（这场暴雨来得没有规律这场暴雨十分凶猛。这场雨非常大这场雨就像一个大盆装满了水往下倒。像泼，像倒。）再

6、读8、各抒己见（感觉不到山洪那种很凶猛的气势和山洪的那种速度。）教学流程与互动教师活动学生活动你们的感觉真对，到底问题出在哪里呢？到底怎么读呢？老师给大家两个符号。（板书：“<”“>”）这是什么符号？数学学得不错。音乐中的渐强，渐弱符号。现在，我要从这两个符号中选一个用到这一句的朗读中，你想选哪一个？为什么？说说你的理由。9.山洪越来越猛，危险是越来越近的，就得把这种感觉读出来。10.第三种，你们自己来发现，发现了什么？跳的是优美的舞蹈吗？是给你一种美好的感觉吗？11.舞蹈没有让我们感觉到美好，反而让我们感到恐惧，文中这样的句子还

7、有吗？，能不能读出感觉来？12.孩子们你们朗读读得真好。是啊，这种山洪给我们的感觉是那样的可怕，在这场可怕的洪魔面前，村民的表现怎样呢？刚才我们是读中体会洪水的可怕，现在请你们读三到十自然段，拿起笔划出来表现村民的关键词。请你也找出在山洪面前老汉的表现（大于号，小于号）（渐强）因为，山洪是比较猛的。9、（指名读句子，三个人人读前三句，全班读第四句。）10、（拟人）（它这种凶猛让我们感觉到害怕、恐惧。）（我觉得它是威胁着人们的生命，张牙舞爪。）11、（找句子）学生声情并茂地朗读句子“死亡在洪水的狞笑声中逼近。”“水渐渐窜上来，放肆地

8、舔着人们的腰。“水爬上了老汉的胸膛。”12、读书画词（你拥我挤疯了似的跌跌撞撞惊慌乱哄哄）（喊了一嗓子盯着揪出像一座山不说话）教学流程与互动教师活动学生活动发现什么？现在举手的孩子越来越多了，我看到的是一种自信，一种勇气。这都还只读到一层，咱们不仅