英语人教版五年级下册26.威尼斯的小艇教学设计.威尼斯的小艇教学设计 Word 97 - 2003 文档

《英语人教版五年级下册26.威尼斯的小艇教学设计.威尼斯的小艇教学设计 Word 97 - 2003 文档》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《威尼斯的小艇》第二课时教学设计【设计理念】《威尼斯的小艇》是马克吐温的一篇写景散文，展示了瑰丽的异国风情与小艇的独特作用。文章层次清晰、重点突出，是对学生进行朗读训练的好范例。所以在本课的设计上力图体现以生为本、以读为本的教学理念，尊重学生的个性化阅读感受，使学生在读中感悟小艇在威尼斯的独特作用，感受文章的语言美。因此，在教学设计时，我把学习作者是怎样抓住这些特点写具体，作为本课的教学重点和难。以学生的自主学习为主线，通过对重点段的朗读、想像、班级讨论交流，并设计多种学习方法，在自主和谐的氛围中突破重、难点教学。【教学前的准备】让学生读通课文，利用工具书、联系上下文弄懂生字

2、词的意思，上网查找有关小艇的资料。【教学中的安排】首先，通过画面初步感知威尼斯及小艇。使学生对威尼斯有大致的感性认识，以便更好地理解课文内容，特别是理解“小艇成了主要的交通工具”的含义。接着，以“作者为什么要选小艇写”的问题，让学生带着问题读全文，理清脉络。然后，精读这三个重点段落，落实训练点。1、学习课文第2、3自然段，引导学生通过默读、画批、朗读、等具有层递性的训练，自读领悟作者抓住了小艇的哪些特点写;接着利用电脑演示，体会作者运用比喻表现特点的独到之处;指导有感情地朗读，从中欣赏作者描绘的精彩。2、教学课文第4自然段时，给学生时间自学，并在读懂内容的基础上，动手设计一个

3、提纲或表格，来表现船夫高超的技术。培养了学生处理信息的能力，在学习这段的过程中，还穿插介绍了威尼斯的著名景点。3、教学课文第5、6自然段“小艇作用大”部分，让学生自由读，再从欣赏的角度，观看图片，让学生体会威尼斯月夜的“静”，之后再追本求源，引导联系上下文思考这“静”与小艇之间的内在联系，从而悟出:作者通过描绘威尼斯月夜的“静”，是为了突出小艇与威尼斯的关系密切，衬托出小艇作用大这一特点。最后总结课文，并让学生把训练点向课外迁移。【教学目标】1.在理解课文内容基础上领会“抓住事物的特点写”的方法。2.学习能联系上下文来理解语句的意思，有感情地朗读课文。3.让学生通过学习课文内

4、容，受到威尼斯独特地理风貌以及文章语言美的感染，受到热爱大自然与热爱生活的教育。【教学重点】联系上下文来理解语句的意思。【教学难点】学习作者是怎样抓住特点把事物写具体的。【教具准备】教学课件。【教学过程】一、激发兴趣，导入新课 师:同学们，初读了课文，你对威尼斯有哪些了解?威尼斯是一座水上城市，在意大利的东北部，是世界著名的旅游城市，那里风光独特，充满异国情调，现在，让我们一起去看看吧!(课件展示威尼斯的图片。)(设计意图:通过图片，观赏异国风光，拉近了理解的时空。虽只有很短暂的时间，但却整体地了解了这“水上城市”的地理风貌。为下文的学习，打下感性理解的基础。)师:游览了威尼

5、斯，你都看见了什么?一、深入学习，体会重点师:这些景物美国大作家马克?吐温也都曾见过，他就是本文的作者。但他为什么在众多景物中只选小艇来写呢?请同学们带着这个问题自己读课文。板书:重要的交通工具(设计意图:在理解作者为什么选小艇来写的过程中，引发对课文内容全面的认识。)师:文章第一段写“小艇等于街头的汽车”，你知道在威尼斯街道指的是什么吗?威尼斯市内没有马路，没有街道，也没有汽车和自行车，因此，小艇成了那里重要的交通工具，人们生活工作都离不开小艇，可见，小艇的作用很大。板书:作用大过渡:小艇什么样呢?请你默读课文第一自然段，边读边画，那些词写出了小艇的特点?引导理解学生词语:

6、窄、深、翘、轻快、灵活、新月，练习朗读句子，使学生感悟小艇的样子奇特。板书:样子奇特、长、窄、深、翘(设计意图:根据目标，启发学生理解作者观察怎么细致，描述的语句怎么精彩。)师:文中还用了三个比喻句，把小艇各比做什么?比作独木舟，写出小艇长、窄、深的特点。比作新月，写出了小艇两头翘起的特点。比作水蛇，写出了小艇行动轻快的特点。指导朗读。(设计意图:使学生不仅理解比喻的精彩，还认识到作者多种的比喻是来自于多方面的观察。)过渡:小艇这样轻快，灵活，此时此刻，我们要是能亲自坐坐该多好啊!坐在小艇里是什么感受。师:我们坐在小艇里，要想到出去看一看，最需要什么人呢?刚才通过我们读课文，

7、你觉得船夫的驾驶技术怎么样?板书:驾驶技术特别好师:文章是怎样把船夫的驾驶技术特别好写具体的呢?我们采用自学的方式学习这一段。看学习提示。出示学习提示:1.默读课文，画出重点句。2.从文中哪些地方可以看出船夫的驾驶技术特别好?画出句子，读一读，谈谈你的理解。1.小组内交流。可采用列表、讨论、对比等方式学习。全班学生汇报学习成果并朗读课文。体会“船夫的技术特别好”表现在:在船只很多，速度很快的情况下，船夫能操纵自如;在拥挤的情况下，船夫能左拐右拐地挤过去，两边的建筑飞一般地往后倒退。(设计意图:通过表格设