英语人教版五年级下册《白杨》教学设计

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1、《白杨》教学设计会泽县者海镇瓦窑小学李蕊教学目标1．认识6个生字，理解“戈壁、界限、清晰、表白、陷入、高大挺秀”等词语。2．学生有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨的话。3．理解课文内容，体会含义深刻的句子。感受借物喻人的表达方式。学习边疆建设者哪儿需要就在哪儿扎根作贡献的高尚品质。重点难点体会爸爸借白杨表白自己的有关句子；感受作者借物喻人的表达方式。教学过程一、谈话引入，激疑激趣1．出示白杨树图片，认识白杨：对于白杨，你了解些什么？2．本文以“白杨”为题，猜猜作者可能会写些什么？二、诵读全文，感知课文1．自读课文，注意读准字音，读通句子。读完后想想：白杨是一种什么样的树？2．检查

2、词语：戈壁、界线、清晰、浑黄一体、高大挺秀。三、再读课文，感悟白杨的品格过渡：初读了课文，同学们对白杨都有了一定的认识，白杨是什么样的树？你是从什么地方体会到的？请自由读课文第一至第十二自然段，勾画出有关语句，在小组内交流。（自学勾画，小组交流。）1．个人朗读，集体交流。（1）不畏苦寒。“车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。”①理解重点词语：“没有……没有……也没有”说明什么？为什么会“浑黄一体”？②体会环境苦：没有山，没有水，也没有人烟，只有漫天卷地的风沙，这里似乎是生命的禁区，这是怎样一种恶劣的生存环境！谁能读出来。（2）

3、爸爸的话：“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”①体会“直”。联系上文“每隔几秒钟，窗外就飞快地闪过一个高大挺秀的身影。”理解“高大挺秀”，体会“直”的外形。联系生活环境“浑黄一体”，体会“直”的不易。②体会“生长范围广”。“哪儿……哪儿……”，能把“哪儿”换成具体的地方举例说说吗？说明白杨是什么样的树？③体会“生命力强”。你从“不管……不管……总是……”体会到什么？小练笔：风沙刮来，白杨树_________________________________

4、________雨雪打来，白杨树__________________________________________面对干旱，白杨树__________________________________________面对洪水，白杨树__________________________________________④感情朗读。怎样读这段话？这是一种顽强挺立的树，不管遇到多么恶劣的气候，它总是那么坚强。当你了解到这些，你又会怎样读这段话？2．诵读记忆，内化情感。这就是白杨树，一种不畏苦寒的树，一种无私奉献的树，一种坚韧不拔的树，让我们将父亲说的这段话反复诵读，铭记心间。（学生练习背

5、诵，指名背诵，集体背诵。）四、课后作业1．抄写6个生字。2．正确朗读课文，背诵爸爸的话，认读词语。3．搜集有关边疆建设者的故事。六、板书设计3、白杨白杨建设者借物喻人